高中信息技术 第一章 第三、四节 计算机的组成教案 浙教版.docx

高中信息技术第一章第三、四节计算机的组成教案浙教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自高中信息技术第一章第三、四节，浙教版。教学内容主要包括计算机硬件系统的组成与功能，软件系统的分类及作用。具体内容包括：

1.计算机硬件系统：介绍CPU、内存、硬盘、主板、显卡等主要硬件组件的作用及相互关系。

2.计算机软件系统：讲解操作系统、编程语言、应用软件等软件的分类及功能。

3.计算机性能指标：阐述CPU主频、内存容量、硬盘容量等参数对计算机性能的影响。

4.计算机硬件与软件的协同工作：分析计算机启动、运行程序等过程中硬件与软件的配合。

本节课旨在帮助学生了解计算机的基本组成，掌握硬件与软件系统的基础知识，为后续学习计算机原理及操作打下基础。

核心素养目标

培养学生信息意识与计算思维，通过本章节学习，使学生能够：

1.理解计算机硬件与软件的基本组成，形成对信息技术的整体认识。

2.掌握计算机性能的主要指标，具备分析和评估计算机设备的能力。

3.培养学生运用计算机知识解决实际问题的能力，激发创新意识。

4.增强学生对硬件与软件协同工作的认识，提升计算思维素养。

围绕学科核心素养，本章节教学旨在帮助学生建立计算机科学的基本观念，提高信息处理与问题解决能力，为培养适应现代社会发展的创新型人才奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了信息技术的基本概念，了解计算机的基本操作，对计算机有初步的认识和了解。在此基础上，学生对计算机硬件和软件的简单分类有所了解，但对其详细组成和功能尚不清晰。

2.学生在兴趣方面，对计算机硬件和软件有一定的好奇心，愿意探索新知识。他们的学习能力较强，具备一定的逻辑思维和分析能力。在学习风格上，学生偏向于实践操作和合作学习，喜欢通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对硬件组件的名称和功能容易混淆，对计算机性能指标的理解可能存在误区，以及在实际操作中难以将硬件与软件的协同工作原理应用到具体问题解决中。此外，部分学生对复杂的概念和理论可能感到难以理解和记忆。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，运用生动的案例和形象的解释帮助学生克服困难，激发学习兴趣，培养其计算思维和信息处理能力。同时，关注个体差异，给予学生个性化的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：计算机实验室、多媒体教学设备、实物计算机硬件组件。

2.软件资源：计算机组装模拟软件、操作系统演示软件、教学管理系统。

3.课程平台：学校内部网络学习平台、班级交流群。

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、相关教学视频、计算机硬件与软件科普资料。

5.教学手段：讲授法、案例分析、小组讨论、实践操作、互动问答、课后作业。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络学习平台，发布关于计算机硬件组成与功能的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕计算机硬件的基本组成，设计问题如“CPU的作用是什么？”、“硬盘和内存有什么区别？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解新课内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，尝试理解计算机硬件的基本概念。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台或通过微信群反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步认识计算机硬件，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生自主学习和提出问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示计算机硬件组装视频，引起学生对硬件组成的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解计算机硬件的各个组件，如CPU、内存、硬盘等，结合实物图和案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同硬件组件对计算机性能的影响。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考硬件组件的工作原理和相互关系。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表意见，分析硬件性能指标。

-提问与讨论：对不明确的知识点进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过清晰讲解，帮助学生理解硬件组件的作用。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在互动中加深理解。

-合作学习法：通过团队协作