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第二节学习理论(2)
----行为主义学习理论;内容提要;一、斯金纳操作条件作用学习理论;斯金纳箱试验;斯金纳试验与巴甫洛夫
条件反射试验不一样在于:
（1）在斯金纳箱中被试动物可自由活动，而不是被绑在架子上；
（2）被试动物反应不是由已知某种刺激物引发，操作性行为（压杠杆或啄键）是取得强化刺激（食物）伎俩；
（3）反应不是唾液腺活动，而是骨骼肌活动；
（4）试验目标不是揭示大脑皮层活动规律，而是为了表明刺激与反应关系，从而有效地控制有机体行为。;①应答性行为:
是对已知刺激所引发反应。
即:刺激类条件作用学习
如：“谈虎色变”、“闻风丧胆”、
“杯弓蛇影”、“望梅止渴”
是对特定刺激反应，含有不随意性。;②操作性行为:
没有已知刺激，是有机体本身发出行为。
即:强化类条件作用学习
如：“小狗做算术题”、“小猴看红绿灯”
不是因为刺激引发，而是个体操作其反应时所表现自发反应，又称自发性行为。;;2.强化理论;强化类型：正强化与负强化;负强化：
指某种行为可能避开某种不愉快后果，就会增加该行为重现概率。
如：--实习同学为防止受到病人或老师批评，自己
主动加强护理操作技能训练；
--同学为防止考试不及格而加强课后复习；
--孩子为防止家长打骂而在家认真做作业。;处罚;【负强化举例1----闹钟作用】
假如你早上醒来时发觉比闹钟设定时间早几秒钟，你往往会先去关闭闹钟，以预防它闹起来。在闹钟响起来之前就醒，是什么强化作用影响？;【负强化举例2----买糖果与发脾气】
食品店里收银员经常会看到这么情景：一个妈妈带着她小宝贝在购物，小家伙一直都挺乖，可是当他看到一个糖果时，他要妈妈给他买，但妈妈没有答应。这时，小家伙开始哭闹，甚至是大发脾气。无奈之下，妈妈只好给他买了。在以后几周里，你都会看到，这位妈妈只要一走进食品店，就先给孩子买糖果。在这个例子中哪个是负强化物？;案例分析1;站在一边看全家人吃饭
——处罚
强强正确表态是认可行为，于是，不让站着了
——负强化
妈妈再让他吃饭
——正强化
;浩浩经常不做作业，父亲发觉后，就体罚他。一次他按时做了作业后，父亲没有揍他。浩浩为了逃避被揍痛苦而做功课。久而久之，按时做作业习惯就会养成。
在这个故事中浩浩父亲行为中哪个是处罚？
哪个是负强化？;体罚——处罚
按时做了作业后，父亲没有揍他
——负强化
;给予处罚时注意事项：
第一，假如能够起作用，尽可能采取温和处罚。
第二，注意利用处罚后反应抑制期。
第三，处罚一定要在不良反应发生后马上给予。
第四，及时通知儿童他为何受到处罚。;3.强化程序;4.斯金纳强化原理应用;行为塑造试验;按照这个方法，还能够塑造很多愈加复杂行为反应，马戏团动物就是用这种方式训练成功，还有些人利用这一方法教会一只兔子捡起一枚硬币含在嘴里，然后扔进一只小猪储蓄罐里。
行为塑造方法以后传输到了许多精神病院和感化院，现在在家庭教育方面也广为应用。;行为主义学习理论小结;对行为主义理论评论;二、行为主义理论在护理教育中应用
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