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第二节学习理论(2)
----行为主义学习理论;内容提要;一、斯金纳操作条件作用学习理论;斯金纳箱试验;斯金纳试验与巴甫洛夫
条件反射试验不一样在于:
(1)在斯金纳箱中被试动物可自由活动,而不是被绑在架子上;
(2)被试动物反应不是由已知某种刺激物引发,操作性行为(压杠杆或啄键)是取得强化刺激(食物)伎俩;
(3)反应不是唾液腺活动,而是骨骼肌活动;
(4)试验目标不是揭示大脑皮层活动规律,而是为了表明刺激与反应关系,从而有效地控制有机体行为。;①应答性行为:
是对已知刺激所引发反应。
即:刺激类条件作用学习
如:“谈虎色变”、“闻风丧胆”、
“杯弓蛇影”、“望梅止渴”
是对特定刺激反应,含有不随意性。;②操作性行为:
没有已知刺激,是有机体本身发出行为。
即:强化类条件作用学习
如:“小狗做算术题”、“小猴看红绿灯”
不是因为刺激引发,而是个体操作其反应时所表现自发反应,又称自发性行为。;;2.强化理论;强化类型:正强化与负强化;负强化:
指某种行为可能避开某种不愉快后果,就会增加该行为重现概率。
如:--实习同学为防止受到病人或老师批评,自己
主动加强护理操作技能训练;
--同学为防止考试不及格而加强课后复习;
--孩子为防止家长打骂而在家认真做作业。;处罚;【负强化举例1----闹钟作用】
假如你早上醒来时发觉比闹钟设定时间早几秒钟,你往往会先去关闭闹钟,以预防它闹起来。在闹钟响起来之前就醒,是什么强化作用影响?;【负强化举例2----买糖果与发脾气】
食品店里收银员经常会看到这么情景:一个妈妈带着她小宝贝在购物,小家伙一直都挺乖,可是当他看到一个糖果时,他要妈妈给他买,但妈妈没有答应。这时,小家伙开始哭闹,甚至是大发脾气。无奈之下,妈妈只好给他买了。在以后几周里,你都会看到,这位妈妈只要一走进食品店,就先给孩子买糖果。在这个例子中哪个是负强化物?;案例分析1;站在一边看全家人吃饭
——处罚
强强正确表态是认可行为,于是,不让站着了
——负强化
妈妈再让他吃饭
——正强化
;浩浩经常不做作业,父亲发觉后,就体罚他。一次他按时做了作业后,父亲没有揍他。浩浩为了逃避被揍痛苦而做功课。久而久之,按时做作业习惯就会养成。
在这个故事中浩浩父亲行为中哪个是处罚?
哪个是负强化?;体罚——处罚
按时做了作业后,父亲没有揍他
——负强化
;给予处罚时注意事项:
第一,假如能够起作用,尽可能采取温和处罚。
第二,注意利用处罚后反应抑制期。
第三,处罚一定要在不良反应发生后马上给予。
第四,及时通知儿童他为何受到处罚。;3.强化程序;4.斯金纳强化原理应用;行为塑造试验;按照这个方法,还能够塑造很多愈加复杂行为反应,马戏团动物就是用这种方式训练成功,还有些人利用这一方法教会一只兔子捡起一枚硬币含在嘴里,然后扔进一只小猪储蓄罐里。
行为塑造方法以后传输到了许多精神病院和感化院,现在在家庭教育方面也广为应用。;行为主义学习理论小结;对行为主义理论评论;二、行为主义理论在护理教育中应用
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