九年级化学上册 第3章 第3节《分子》教案2 （新版）北京课改版.docx

九年级化学上册第3章第3节《分子》教案2（新版）北京课改版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第3章第3节《分子》教案2（新版）北京课改版

教材分析

九年级化学上册第3章第3节《分子》教案2（新版）北京课改版，主要讲述了分子的概念、性质和基本行为。通过本节课的学习，学生能够理解分子的定义，掌握分子的基本性质，了解分子间的作用力，以及能够运用分子理论解释一些日常生活中的现象。

本节课的内容与前后章节紧密相连，为后续学习原子、离子等知识打下基础。在教学过程中，应注重理论与实际相结合，通过实验、演示等教学手段，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。同时，要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习分子的概念、性质和行为，引导学生运用分子理论解释日常生活中的现象，提高学生的科学素养。同时，通过实验、演示等教学手段，培养学生的动手操作能力、观察能力和分析问题的能力。在教学过程中，注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生主动参与、积极讨论，提升学生的交流与合作能力。此外，激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的情感态度与价值观，使学生在轻松愉快的氛围中学习化学知识。

教学难点与重点

1.教学重点

-分子概念的理解：分子是保持物质化学性质的一种粒子，它是由原子通过共价键连接而成的。

-分子性质的掌握：分子具有质量小、体积小、不断运动、相互之间有间隔等特点。

-分子间作用力的理解：分子之间存在引力和斥力，这些作用力决定了物质的物理状态。

-分子理论的应用：能够运用分子理论解释生活中的化学现象，如溶解、扩散等。

2.教学难点

-分子概念的抽象性：分子是一种微观粒子，对学生来说比较抽象，难以直观理解。

-分子间作用力的解释：分子间的作用力是微观的，学生难以通过直观实验感受到。

-分子理论与实际现象的联系：将分子理论与实际生活中的现象联系起来，需要学生具备一定的思维跳跃能力。

-分子性质的深化理解：分子性质中的运动、间隔等特点需要学生通过实验和观察进行深化理解。

教学过程中，教师应通过具体例子、实验演示、动画模拟等教学手段，帮助学生形象地理解分子的概念和性质，突破重点难点，使学生能够将分子理论与实际现象相结合，提高学生的科学素养。

教学资源

-软硬件资源：实验室、显微镜、电子白板、投影仪、计算机、实验仪器等。

-课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库、在线学习平台等。

-信息化资源：分子模型软件、分子动画演示、化学实验视频、教学PPT等。

-教学手段：实验教学、小组讨论、合作学习、问题驱动学习、课堂讲解等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解分子概念、性质和行为的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习分子的相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习分子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入分子学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子、共价键等内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为分子新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解分子的概念、性质和行为，结合实例帮助学生理解。

突出分子的定义和基本性质，强调分子间作用力等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕分子的特点和行为展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验分子的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对分子的知识点进行梳理和总结。

强调分子的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对分子知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决分子问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与分子内容相关的拓展知识，如分子在材料科学中的应用等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。