2024-2025学年高中语文 散文部分 第1单元 动人的北平教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docx

2024-2025学年高中语文散文部分第1单元动人的北平教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》中散文部分的第1单元——动人的北平。本单元包括老舍的《想北平》和沈从文的《湘行散记》两篇课文。通过阅读这两篇文章，学生可以了解到作家对故乡的深厚情感和对北平的生动描绘。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文学习中已经接触过一些现代散文作品，对散文的形式和特点有一定的了解。此外，学生在历史、地理等学科中也学习过一些关于北平的知识，这为本节课的学习提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对现代散文的理解，提高文学欣赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏能力：通过阅读和分析《想北平》和《湘行散记》，学生能够理解作家对故乡的深厚情感，学会欣赏散文的语言美和情感美。

2.文化理解能力：通过学习本单元的两篇文章，学生能够了解北平的历史文化背景，认识到故乡对作家的影响，提高对文学作品中文化内涵的理解。

3.创造性思维能力：在阅读和讨论过程中，学生将学会从不同角度思考问题，对作品进行个性化解读，培养创造性思维能力。

4.表达能力：通过课堂讨论和写作练习，学生能够提高自己的口头和书面表达能力，学会用恰当的语言表达自己的观点和情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在学习本节课之前，学生应该已经掌握了现代散文的基本概念和特点，例如散文的语言优美、情感真挚等。此外，学生还应该了解一些北平的历史文化知识，这将有助于他们更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于文学作品的鉴赏，部分学生可能对散文作品比较感兴趣，他们通常喜欢通过阅读和分析散文来感受作家的情感和思想。在学习能力方面，学生可能对新知识的接受和理解能力有所不同，有的学生可能更擅长分析和解读文本，而有的学生可能更擅长表达和创作。此外，学生的学习风格也各异，有的喜欢独立思考，有的喜欢合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：

（1）对散文作品中深层次情感和思想的理解：学生可能难以准确把握作家在文中的情感变化和思想内涵，需要教师的引导和帮助。

（2）对北平历史文化的了解：部分学生可能对北平的历史文化背景知识掌握不足，这会影响他们对课文内容的理解和欣赏。

（3）表达和创作能力的提升：在课堂讨论和写作练习中，学生可能需要进一步提高自己的口头和书面表达能力，以及创作散文作品的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解读课文内容，引导学生理解和欣赏散文作品。在讲解过程中，教师可以结合北平的历史文化背景，帮助学生更好地理解课文。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。通过讨论，学生可以互相学习和交流，深化对散文作品的理解。

3.写作练习法：教师布置写作练习，要求学生创作一篇散文作品，以此锻炼学生的创作能力和表达能力。在写作过程中，学生可以进一步体会散文的特点和魅力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示课文中的相关图片和历史背景资料，增强学生对课文内容的理解和感受。通过图片和视频的展示，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

2.教学软件：教师可以使用教学软件进行课堂互动，例如开展问卷调查、讨论等活动，以提高学生的参与度和积极性。此外，教学软件还可以用于布置和批改作业，提高教学效率。

3.在线学习平台：教师可以引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源和学习工具。学生可以通过在线平台进行自主学习，巩固所学知识，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是散文吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些精彩的散文片段，让学生初步感受散文的魅力或特点。

简短介绍散文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍散文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

选择几篇典型的散文案例进行分析。

详细介绍每篇散文的背景、特点和意义，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些散文案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用散文解决实际问题。

4.学生小组讨论（