（教师用书）2024年-学年高中地理 第二单元 从主要灾种了解自然灾害 第三节 生物灾害教学设计 鲁教版选修5.docx

（教师用书）2024年-学年高中地理第二单元从主要灾种了解自然灾害第三节生物灾害教学设计鲁教版选修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（教师用书）2024年-学年高中地理第二单元从主要灾种了解自然灾害第三节生物灾害教学设计鲁教版选修5

教学内容

《（教师用书）2024年-学年高中地理第二单元从主要灾种了解自然灾害第三节生物灾害教学设计鲁教版选修5》

教学内容主要包括以下几个方面：

1.生物灾害的定义与分类：介绍生物灾害的概念，以及常见的生物灾害类型，如病虫害、草地火灾等。

2.生物灾害的形成原因：分析生物灾害产生的自然因素和人为因素，如气候变化、农业生产方式等。

3.生物灾害的影响：阐述生物灾害对农业、生态环境以及人类生活的影响，如农作物减产、生物多样性减少等。

4.生物灾害的预防与治理：介绍生物灾害的预警机制、防治方法以及恢复措施，如生物防治、化学防治等。

5.案例分析：分析我国近年来典型的生物灾害案例，如2019年草地火灾、2020年农作物病虫害等，引导学生了解生物灾害的严重性。

6.课堂讨论：组织学生探讨生物灾害对我国农业、生态环境和人类生活的实际影响，以及如何降低生物灾害的发生和危害。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.地理实践力：通过分析实际案例，让学生了解生物灾害对农业、生态环境和人类生活的影响，培养学生解决实际问题的能力。

2.综合思维：引导学生从不同角度、不同层面思考生物灾害的形成原因、影响和防治措施，培养学生整合信息、构建知识体系的能力。

3.区域认知：使学生认识到生物灾害是全球性的问题，但不同地区的影响程度和应对措施有所不同，提高学生对区域差异的认识。

4.人地关系：帮助学生理解人类活动与生物灾害之间的关系，认识到可持续发展的重要性，培养学生正确处理人与自然关系的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，对自然灾害有一定的了解，包括自然灾害的类型、成因、影响以及预防等方面的知识。此外，学生还掌握了生态环境保护和可持续发展等相关知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对地理学科整体兴趣较高，尤其是与实际生活密切相关的自然灾害内容。在学习能力方面，学生能够理解和分析自然灾害的相关概念和原理，具备一定的实践操作能力。在学习风格上，大多数学生偏好通过案例分析和讨论来巩固知识，少数学生更注重理论知识的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物灾害的形成原因和影响方面，学生可能会遇到一些困难，如气候变化、农业生产方式等复杂因素的相互作用。此外，学生在分析实际案例时，可能难以将理论知识与实际情况相结合，对生物灾害的防治措施难以提出具体可行的建议。此外，对于部分学生来说，可能需要加强对于生物灾害相关知识的理解和应用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授法、案例研究法、小组讨论法和实践操作法等多种教学方法。在讲解生物灾害的定义、分类和形成原因时，主要运用讲授法，以便学生系统地掌握相关知识。在分析实际案例和讨论生物灾害的影响与防治措施时，运用案例研究法和小组讨论法，引导学生主动参与，培养其分析问题和解决问题的能力。此外，实践操作法将用于让学生通过实际操作，进一步理解和掌握生物灾害的相关知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：通过播放一段关于生物灾害的视频，引发学生的兴趣，使其思考生物灾害对生活和环境的影响。

（2）讲授：在讲解生物灾害的定义、分类和形成原因时，结合PPT展示相关图片和数据，以加深学生的理解。

（3）案例研究：为学生提供我国近年来典型的生物灾害案例，要求学生分析案例中生物灾害的原因、影响和防治措施，并进行小组讨论。

（4）小组讨论：引导学生探讨生物灾害对我国农业、生态环境和人类生活的实际影响，以及如何降低生物灾害的发生和危害。

（5）实践操作：组织学生进行生物灾害防治方法的实验，使其在实际操作中进一步理解和掌握相关知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示生物灾害的定义、分类、形成原因、影响和防治措施等关键知识点，以及相关案例和实际操作步骤。

（2）视频：选用合适的视频资源，展示生物灾害的实际情况，引发学生的关注和思考。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供生物灾害相关知识的拓展学习，以及实际操作的指导。

（4）实验器材：准备生物灾害防治方法的实验器材，让学生在实际操作中掌握相关知识。

（5）案例材料：收集我国近年来典型的生物灾害案例，用于课堂分析和讨论。

教学流程

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