2024秋六年级英语上册 Unit 1 How can I get there Part B 第1课时教案 人教PEP.docx

2024秋六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB第1课时教案人教PEP

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP六年级英语上册Unit1HowcanIgettherePartB的第1课时教案。本节课主要引导学生掌握以下内容：

1.学会询问和描述路线的交际用语，如HowcanIgetto...?和Gostraight,thenturnright.等。

2.学习并运用新词汇：postoffice,bank,hospital,supermarket等。

3.能够听懂并正确回答关于如何到达某地的问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构和日常交际用语，对本节课所学的询问和描述路线的交际用语有一定的理解基础。同时，学生已经学习了部分相关词汇，如postoffice,bank等，为本节课的学习提供了词汇基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的关键词汇和句型，能够在真实情境中运用所学语言进行询问和描述路线。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解和感知到语言与文化之间的联系，理解不同文化背景下人们交流表达的方式和习惯。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养和提升逻辑思维、创新思维和批判性思维等思维品质，能够运用所学语言进行思考和表达。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够培养和提升自主学习、合作学习和探究学习的能力，能够运用所学语言进行学习和交流。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够准确理解和运用询问和描述路线的交际用语。

2.学生能够熟练听懂并正确回答关于如何到达某地的问题。

3.学生能够掌握并运用本节课所学的关键词汇，如postoffice,bank等。

难点：

1.学生对于一些描述路线的词汇和表达方式的理解和运用。

2.学生对于如何正确使用疑问词和回答问题的技巧。

解决办法：

1.通过实际情境模拟和角色扮演，让学生在实践中运用和巩固所学交际用语。

2.利用地图和实物展示，帮助学生理解和记忆描述路线的词汇和表达方式。

3.提供丰富的练习机会，让学生在听、说、读、写的各个方面得到充分的锻炼。

4.引导学生进行合作交流，鼓励他们互相提问和回答问题，提高他们的交际能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识，提高他们的语言实践能力。例如，模拟在公共场所询问和描述路线的情境，让学生进行角色扮演，实际操作演练。

2.交际教学法：通过组织学生进行互动交流，培养他们的交际能力和合作精神。例如，分组进行路线规划游戏，学生需要相互讨论和协商，共同完成任务。

3.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，让学生分组调查学校的各个场所位置，并制作成地图和指示牌，提高他们的实践能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频、音频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在讲解描述路线的词汇时，展示相关场所的图片和实况视频，帮助学生更直观地理解和记忆。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动教学，提高教学效果和效率。例如，使用在线语言学习平台，让学生进行听力练习和口语表达训练，及时得到反馈和纠正。

3.实物辅助教学：利用实物模型、地图、道具等，增强学生的直观感受和实际操作能力。例如，在讲解方向和路线时，使用地球仪或平面地图，让学生亲自指出方向和路径，加深理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问和描述路线的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是如何询问和描述路线的？”

展示一些关于询问和描述路线的图片或视频片段，让学生初步感受其在日常生活中的应用。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问和描述路线的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解询问和描述路线的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍询问和描述路线的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问和描述路线的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的询问和描述路线的案例进行分析。