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第2课控制的分类教案2六下信息科技赣科学技术版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:小学信息科技课——控制的分类
2.教学年级和班级:六年级一班
3.授课时间:2022年3月25日,周五下午第2节
4.教学时数:45分钟
二、教学内容与课本关联
1.课本章节:赣科学技术版小学信息科技六年级下册第2课“控制的分类”
2.教学目标:
(1)让学生了解和掌握控制的基本概念及其分类。
(2)培养学生对信息科技学科的兴趣,提高动手实践能力。
三、教学过程
1.导入(5分钟)
(1)教师通过生活中的实例,如温度控制器、交通信号灯等,引导学生思考控制的概念及作用。
(2)学生分享对控制的理解,教师总结并板书。
2.新课讲解(15分钟)
(1)教师根据课本内容,讲解控制的基本概念及分类。
(2)学生跟随教师学习,提问解答。
3.动手实践(15分钟)
(1)学生分组,每组选择一种控制器(如继电器、晶体管等),进行组装和编程。
(2)教师巡回指导,解答学生疑问。
4.课堂小结(5分钟)
(1)教师引导学生回顾本节课所学内容,巩固知识点。
(2)学生分享收获,提出改进意见。
5.课后作业(5分钟)
(1)学生完成课本上的练习题,加深对控制分类的理解。
(2)观察生活中的控制实例,分析其工作原理。
四、教学评价
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2.课后作业:检查学生完成作业的质量,评估学生对课堂内容的掌握情况。
3.实践操作:评价学生在动手实践环节的表现,如团队合作、问题解决能力等。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息科技学科核心素养,具体包括:
1.知识与技能:使学生掌握控制的基本概念及其分类,能够运用所学知识分析生活中的控制实例。
2.过程与方法:通过小组合作、动手实践等方式,培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对信息科技学科的兴趣,培养学生的创新意识,让学生意识到科技对生活的影响,提高其社会责任感和使命感。
4.创新与实践:鼓励学生在动手实践环节发挥创意,设计出具有创新性的控制方案,提升学生的创新能力。
重点难点及解决办法
1.重点:
-控制的基本概念及其分类
-动手实践,设计简单的控制方案
2.难点:
-理解不同类型控制器的原理和应用
-动手实践环节中,如何设计并实现一个功能性的控制方案
3.解决办法:
-针对重点内容,通过生活实例和互动讨论,帮助学生建立对控制概念的理解,并通过对比分析不同类型的控制器,强化记忆。
-对于难点,采取小组合作学习的方式,学生在动手实践的过程中,可以通过团队合作来分摊难度,教师在旁及时指导,帮助学生克服困难,引导学生从实际应用的角度去思考和解决问题。同时,提供一些基础的电路图和编程模板,帮助学生更好地理解和应用控制器。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:教师在课堂上通过讲解控制的基本概念和分类,为学生提供系统的知识框架。通过生动的案例和互动讨论,激发学生的兴趣和思考。
2.实验法:学生通过动手实践,组装和编程控制器,加深对控制原理的理解。在实验过程中,教师引导学生观察现象,解决问题,培养学生的实践能力和创新思维。
3.小组合作学习:学生分组进行合作,共同完成控制方案的设计和实施。通过团队合作,培养学生的沟通协作能力,提高解决问题的效率。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件和视频,生动展示控制器的原理和应用,帮助学生形象理解抽象概念。通过动画演示控制过程,增强学生的学习兴趣。
2.教学软件:运用教学软件辅助教学,提供模拟实验环境,让学生在虚拟环境中进行控制方案的设计和测试。降低实验难度,提高学生的动手操作能力。
3.网络资源:引导学生利用网络资源,搜索生活中的控制实例,分析其工作原理。培养学生的信息检索能力和批判性思维,拓宽视野。
4.互动平台:利用互动平台,教师可以发布课后作业,学生可以提交作业和互相交流。教师可以通过平台及时了解学生的学习情况,进行针对性辅导。
5.评价工具:采用课堂表现、课后作业和实践操作等多种评价方式,全面评估学生的学习效果。利用评价工具,为学生提供及时反馈,促进学生的持续进步。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解控制的分类的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习控制的分类内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确控制的分类教学目标和控制分类重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保控制分类教学过程的顺利进行。
设
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