第2课 控制的分类 教案2 六下信息科技赣科学技术版.docx

第2课控制的分类教案2六下信息科技赣科学技术版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学信息科技课——控制的分类

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2022年3月25日，周五下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与课本关联

1.课本章节：赣科学技术版小学信息科技六年级下册第2课“控制的分类”

2.教学目标：

（1）让学生了解和掌握控制的基本概念及其分类。

（2）培养学生对信息科技学科的兴趣，提高动手实践能力。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）教师通过生活中的实例，如温度控制器、交通信号灯等，引导学生思考控制的概念及作用。

（2）学生分享对控制的理解，教师总结并板书。

2.新课讲解（15分钟）

（1）教师根据课本内容，讲解控制的基本概念及分类。

（2）学生跟随教师学习，提问解答。

3.动手实践（15分钟）

（1）学生分组，每组选择一种控制器（如继电器、晶体管等），进行组装和编程。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

（2）学生分享收获，提出改进意见。

5.课后作业（5分钟）

（1）学生完成课本上的练习题，加深对控制分类的理解。

（2）观察生活中的控制实例，分析其工作原理。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2.课后作业：检查学生完成作业的质量，评估学生对课堂内容的掌握情况。

3.实践操作：评价学生在动手实践环节的表现，如团队合作、问题解决能力等。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息科技学科核心素养，具体包括：

1.知识与技能：使学生掌握控制的基本概念及其分类，能够运用所学知识分析生活中的控制实例。

2.过程与方法：通过小组合作、动手实践等方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对信息科技学科的兴趣，培养学生的创新意识，让学生意识到科技对生活的影响，提高其社会责任感和使命感。

4.创新与实践：鼓励学生在动手实践环节发挥创意，设计出具有创新性的控制方案，提升学生的创新能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-控制的基本概念及其分类

-动手实践，设计简单的控制方案

2.难点：

-理解不同类型控制器的原理和应用

-动手实践环节中，如何设计并实现一个功能性的控制方案

3.解决办法：

-针对重点内容，通过生活实例和互动讨论，帮助学生建立对控制概念的理解，并通过对比分析不同类型的控制器，强化记忆。

-对于难点，采取小组合作学习的方式，学生在动手实践的过程中，可以通过团队合作来分摊难度，教师在旁及时指导，帮助学生克服困难，引导学生从实际应用的角度去思考和解决问题。同时，提供一些基础的电路图和编程模板，帮助学生更好地理解和应用控制器。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师在课堂上通过讲解控制的基本概念和分类，为学生提供系统的知识框架。通过生动的案例和互动讨论，激发学生的兴趣和思考。

2.实验法：学生通过动手实践，组装和编程控制器，加深对控制原理的理解。在实验过程中，教师引导学生观察现象，解决问题，培养学生的实践能力和创新思维。

3.小组合作学习：学生分组进行合作，共同完成控制方案的设计和实施。通过团队合作，培养学生的沟通协作能力，提高解决问题的效率。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示控制器的原理和应用，帮助学生形象理解抽象概念。通过动画演示控制过程，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提供模拟实验环境，让学生在虚拟环境中进行控制方案的设计和测试。降低实验难度，提高学生的动手操作能力。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，搜索生活中的控制实例，分析其工作原理。培养学生的信息检索能力和批判性思维，拓宽视野。

4.互动平台：利用互动平台，教师可以发布课后作业，学生可以提交作业和互相交流。教师可以通过平台及时了解学生的学习情况，进行针对性辅导。

5.评价工具：采用课堂表现、课后作业和实践操作等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。利用评价工具，为学生提供及时反馈，促进学生的持续进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解控制的分类的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习控制的分类内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确控制的分类教学目标和控制分类重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保控制分类教学过程的顺利进行。

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