人美版六年级上册《参观券的设计》教学设计.docx

人美版六年级上册《参观券的设计》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《参观券的设计》。该内容属于人美版六年级上册第三单元“生活中的设计”的一部分。学生将学习如何运用设计原理和技巧，创作出既实用又美观的参观券。教学内容主要包括参观券的概念、设计原则、制作方法和创意实践。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了平面设计的基本原理，如图形、颜色、布局等。此外，他们还接触过一些创意表达的方法，如绘画、剪贴等。这些已有知识为本节课的参观券设计提供了基础。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些知识，提高他们的设计能力和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏与创造、文化自信和创造性思维。通过学习参观券的设计，学生将提高对美的感知和鉴赏能力，培养自己的审美观念。同时，他们将通过设计实践，展现自己的创造力和独特的创意，锻炼创造性思维。在这个过程中，学生将深入了解到我国丰富的文化底蕴，增强对传统文化的认识和理解，培养文化自信。此外，学生还将通过团队合作和交流，提高沟通能力和协作精神，培养社会交往核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了平面设计的基本原理，如图形、颜色、布局等。他们也应该有了一定的创意表达经验，如绘画、剪贴等。此外，学生应该对生活中的设计有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，设计类的课程通常具有较强的吸引力，他们往往对创造性和实用性较强的内容感兴趣。在学习能力方面，学生应该具备基本的绘画和制作技巧，能够理解和运用设计原则。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和动手操作，而其他学生可能更注重理论学习和逻辑思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在设计参观券的过程中，学生可能会遇到如何将创意与实用性相结合的困难。此外，他们可能在细节处理和颜色搭配方面遇到挑战。另外，对于一些学生来说，如何充分运用已有知识并进行有效的创新实践也可能是一个难点。

四、教学方法与策略

教学资源

软硬件资源：

-电脑

-投影仪

-白板

-设计软件（如AdobeIllustrator、Photoshop或免费的在线设计工具）

-绘画工具（如彩色铅笔、马克笔、剪刀、胶水）

-打印机

-纸张

课程平台：

-学校教学管理系统

-班级微信群/QQ群

信息化资源：

-在线设计教程

-设计灵感图片库

-视频教程

-互动讨论论坛

教学手段：

-小组合作

-任务驱动

-实时反馈

-作品展示与评价

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解参观券设计的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习参观券设计内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确参观券设计教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习参观券设计的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与参观券设计相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入参观券设计学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的平面设计基本原理，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为参观券设计新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解参观券设计知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕参观券设计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过参观券设计例题讲解和练习，让学生掌握设计技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验参观券设计知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对参观券设计知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对参观券设计知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决参观券设计问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与参观券设计相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关