- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
八年级生物上册第六单元第一章第二节《从种到界》教案(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
八年级生物上册第六单元第一章第二节《从种到界》教案(新版)新人教版
教学内容
八年级生物上册第六单元第一章第二节《从种到界》教案(新版)新人教版
1.生物分类的基本原理与意义;
2.生物分类的阶层系统:界、门、纲、目、科、属、种;
3.常见植物的分类及特征,以种子植物为例,介绍从种到界的分类过程;
4.案例分析:以菊花为例,分析其所属的分类阶层及特征;
5.实践活动:学生分组,观察校园内不同植物,进行简单分类,并描述其特征。
核心素养目标
1.培养学生的生物分类思维,掌握生物多样性的观察与认识方法;
2.提升学生运用科学探究方法,通过观察、比较、分析,揭示生物之间的内在联系;
3.培养学生的团队合作精神,提高观察、描述、交流生物分类特征的能力;
4.激发学生对生物多样性的保护意识,树立正确的生态观念。
教学难点与重点
1.教学重点
-生物分类的基本原理与意义:理解生物分类的目的是为了更好地了解生物的多样性、亲缘关系和进化历程。
-生物分类的阶层系统:掌握界、门、纲、目、科、属、种等分类阶层的概念及相互关系。
-常见植物的分类及特征:学习种子植物的主要分类特征,如形态、生理、生态等。
-从种到界的分类过程:通过案例分析,了解如何从种的水平上升到界的水平进行分类。
举例解释:以菊花为例,讲解其所属的科、属、种等分类阶层的特征,使学生理解生物分类的实际应用。
2.教学难点
-生物分类阶层的理解与应用:学生往往难以理解不同分类阶层之间的关系,如何从种到界进行分类。
-植物特征的观察与描述:学生可能在观察植物时,难以准确描述其特征,如花、果实、叶子等。
-科学探究方法的运用:学生在进行生物分类时,可能不知道如何运用观察、比较、分析等科学探究方法。
-团队合作与交流:学生在分组活动中,可能存在合作不顺畅、交流不充分等问题。
举例解释:针对生物分类阶层的理解难点,教师可以通过图表、实物模型等方式,直观地展示不同分类阶层之间的关系,帮助学生理解。在植物特征观察与描述方面,教师可以提供观察指导,引导学生从形态、颜色、纹理等方面进行描述。在科学探究方法的应用上,教师可以设计具体的教学活动,如让学生分组观察不同植物,引导学生运用比较、分析等方法,找出植物间的相似性和差异性。在团队合作与交流方面,教师应鼓励学生积极参与,培养良好的沟通与协作能力。
教学资源准备
1.教材:
-确保每位学生都提前准备好八年级生物上册第六单元第一章第二节《从种到界》的教材,以便于课堂上查阅相关内容。
-准备课程相关的补充阅读材料,如生物分类的知识拓展资料,以加深学生对教材内容的理解。
2.辅助材料:
-准备植物分类的图片、图表,特别是种子植物的典型特征图,以便于学生直观地学习和对比。
-搜集植物从种到界分类过程的视频资料,通过动态展示,帮助学生更好地理解分类阶层的应用。
-设计并打印植物分类实践活动的工作表,方便学生记录观察到的植物特征和分类结果。
3.实验器材:
-准备显微镜、植物标本、放大镜等观察工具,以便于学生在实践活动中使用。
-确保实验器材的安全性和适用性,提前进行测试,避免在课堂上出现故障。
4.教室布置:
-将教室划分为学习区和实验操作区,确保学生在理论学习与实践活动之间可以顺畅切换。
-设置分组讨论区,配备必要的文具和参考资料,便于学生进行小组讨论和记录。
-在实验操作区,提前布置好植物观察台和显微镜,确保学生在实验时能够有序进行,避免拥挤。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校的学习平台,发布关于生物分类预习的PPT和视频资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕“从种到界”的课题,设计问题如“生物分类的意义是什么?”和“你能列举出生物分类的阶层系统吗?”引导学生自主思考。
监控预习进度:通过学习平台的数据,监控学生的预习情况,及时给予反馈。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读预习资料,初步理解生物分类的基本原理和阶层系统。
思考预习问题:学生对预习问题进行独立思考,记录下自己的理解和解惑。
提交预习成果:学生将预习笔记或问题通过平台提交,以便教师了解学生的预习情况。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生独立学习,提升自主学习能力。
信息技术手段:利用学习平台和微信群,共享预习资料,提高预习效率。
-作用与目的:
帮助学生为课堂学习生物分类知识做好准备。
培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.课中强化技能
-教
您可能关注的文档
- 江苏省徐州市铜山区七年级地理上册 2.4海陆的变迁教案 (新版)湘教版.docx
- 6《骑鹅旅行记》(节选)(教案)2023-2024学年部编版语文六年级下册.docx
- 小学信息技术第三册 第8课一慢二看三通过—插入文本框1教案 河大版.docx
- 浙江省衢州市仲尼中学高三信息技术《Frontpage基本操作和综合应用》教案.docx
- 吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第六单元 课题1 金刚石、石墨和C60教案1 (新版)新人教版.docx
- 湖南省临澧县第一中学年高中信息技术 多媒体作品的集成教学设计.docx
- 小学生心理疏导呵护友谊的班会设计.docx
- Unit 13 We're trying to save the earth!Section A Grammar focus 4a—4c-教学设计2023-2024学年人教版英语九年级全册.docx
- 关雎教学设计 人教版.docx
- 识字2《传统节日》(教学设计)2023-2024学年部编版语文二年级下册.docx
文档评论(0)