八年级生物上册 第六单元 第一章 第二节《从种到界》教案 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册第六单元第一章第二节《从种到界》教案（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物上册第六单元第一章第二节《从种到界》教案（新版）新人教版

教学内容

八年级生物上册第六单元第一章第二节《从种到界》教案（新版）新人教版

1.生物分类的基本原理与意义；

2.生物分类的阶层系统：界、门、纲、目、科、属、种；

3.常见植物的分类及特征，以种子植物为例，介绍从种到界的分类过程；

4.案例分析：以菊花为例，分析其所属的分类阶层及特征；

5.实践活动：学生分组，观察校园内不同植物，进行简单分类，并描述其特征。

核心素养目标

1.培养学生的生物分类思维，掌握生物多样性的观察与认识方法；

2.提升学生运用科学探究方法，通过观察、比较、分析，揭示生物之间的内在联系；

3.培养学生的团队合作精神，提高观察、描述、交流生物分类特征的能力；

4.激发学生对生物多样性的保护意识，树立正确的生态观念。

教学难点与重点

1.教学重点

-生物分类的基本原理与意义：理解生物分类的目的是为了更好地了解生物的多样性、亲缘关系和进化历程。

-生物分类的阶层系统：掌握界、门、纲、目、科、属、种等分类阶层的概念及相互关系。

-常见植物的分类及特征：学习种子植物的主要分类特征，如形态、生理、生态等。

-从种到界的分类过程：通过案例分析，了解如何从种的水平上升到界的水平进行分类。

举例解释：以菊花为例，讲解其所属的科、属、种等分类阶层的特征，使学生理解生物分类的实际应用。

2.教学难点

-生物分类阶层的理解与应用：学生往往难以理解不同分类阶层之间的关系，如何从种到界进行分类。

-植物特征的观察与描述：学生可能在观察植物时，难以准确描述其特征，如花、果实、叶子等。

-科学探究方法的运用：学生在进行生物分类时，可能不知道如何运用观察、比较、分析等科学探究方法。

-团队合作与交流：学生在分组活动中，可能存在合作不顺畅、交流不充分等问题。

举例解释：针对生物分类阶层的理解难点，教师可以通过图表、实物模型等方式，直观地展示不同分类阶层之间的关系，帮助学生理解。在植物特征观察与描述方面，教师可以提供观察指导，引导学生从形态、颜色、纹理等方面进行描述。在科学探究方法的应用上，教师可以设计具体的教学活动，如让学生分组观察不同植物，引导学生运用比较、分析等方法，找出植物间的相似性和差异性。在团队合作与交流方面，教师应鼓励学生积极参与，培养良好的沟通与协作能力。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都提前准备好八年级生物上册第六单元第一章第二节《从种到界》的教材，以便于课堂上查阅相关内容。

-准备课程相关的补充阅读材料，如生物分类的知识拓展资料，以加深学生对教材内容的理解。

2.辅助材料：

-准备植物分类的图片、图表，特别是种子植物的典型特征图，以便于学生直观地学习和对比。

-搜集植物从种到界分类过程的视频资料，通过动态展示，帮助学生更好地理解分类阶层的应用。

-设计并打印植物分类实践活动的工作表，方便学生记录观察到的植物特征和分类结果。

3.实验器材：

-准备显微镜、植物标本、放大镜等观察工具，以便于学生在实践活动中使用。

-确保实验器材的安全性和适用性，提前进行测试，避免在课堂上出现故障。

4.教室布置：

-将教室划分为学习区和实验操作区，确保学生在理论学习与实践活动之间可以顺畅切换。

-设置分组讨论区，配备必要的文具和参考资料，便于学生进行小组讨论和记录。

-在实验操作区，提前布置好植物观察台和显微镜，确保学生在实验时能够有序进行，避免拥挤。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于生物分类预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“从种到界”的课题，设计问题如“生物分类的意义是什么？”和“你能列举出生物分类的阶层系统吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学习平台的数据，监控学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，初步理解生物分类的基本原理和阶层系统。

思考预习问题：学生对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和解惑。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，以便教师了解学生的预习情况。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立学习，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用学习平台和微信群，共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

帮助学生为课堂学习生物分类知识做好准备。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

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