《古诗二首》的教案精选范例.docVIP

《古诗二首》的教案精选

一、教学内容

本节课选自教材第四章《诗海拾贝》部分，详细内容包括两首古诗的学习与赏析：《静夜思》和《望庐山瀑布》。两首诗均为唐代诗人李白所作，体现了诗人对自然景观的敏锐观察以及深厚的情感表达。

二、教学目标

1.让学生理解并背诵两首古诗，掌握其基本意思和艺术特色。

2.培养学生对古典诗词的欣赏能力，激发他们对中华传统文化的兴趣。

3.通过对古诗词的学习，培养学生的审美情趣和文学素养。

三、教学难点与重点

教学难点：对古诗中一些生僻字的认识及诗句的理解。

教学重点：古诗的韵律、意境和诗人情感的传达。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：通过PPT展示两幅与古诗意境相符的画作，引导学生从画作中感受古诗的美。

2.新课内容学习（15分钟）：详细讲解两首古诗的背景、诗句含义及艺术特色。

3.例题讲解（10分钟）：挑选一首古诗进行逐句解析，让学生了解诗句的构成和表达技巧。

4.随堂练习（10分钟）：让学生仿写一句诗句，或对诗句进行翻译，以加深对古诗的理解。

5.课堂讨论（5分钟）：分组讨论两首古诗的意境和情感表达，培养学生的合作能力和思辨能力。

六、板书设计

板书分为两部分：一是两首古诗的全文，二是诗句解析和重点词汇。

七、作业设计

1.作业题目：请结合课堂所学，选择一首古诗进行赏析，不少于200字。

2.答案示例：以《静夜思》为例，从诗句的韵律、意境和情感三个方面进行赏析。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生对古诗学习的兴趣和掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2.拓展延伸：推荐学生阅读其他唐宋诗词，了解诗人的生平事迹，拓展知识面。同时，鼓励学生参加诗词朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。

重点和难点解析：

1.教学难点：古诗中生僻字的认识及诗句的理解。

2.教学重点：古诗的韵律、意境和诗人情感的传达。

3.例题讲解：对诗句进行逐句解析，让学生了解诗句的构成和表达技巧。

4.作业设计：赏析作业的要求和答案示例。

一、教学难点解析

1.解释生僻字的读音、笔画、部首和基本含义。

2.结合上下文，解释生僻字在诗句中的具体意义。

3.以例句形式展示生僻字在其他古诗文中的应用，帮助学生巩固记忆。

1.逐句讲解诗句的表面意思，引导学生了解诗句的基本含义。

2.分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，让学生感受诗句的意境。

3.鼓励学生发挥想象，结合生活实际，体会诗句所表达的情感。

二、教学重点解析

1.韵律：讲解古诗的平仄、押韵规律，让学生了解古诗的音韵美。

以《静夜思》为例，分析其平仄规律，如“床前明月光，疑是地上霜”两句，平仄为“平平仄仄平，平平仄仄仄”。

讲解押韵，如《望庐山瀑布》中的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”两句，韵脚为“an”。

2.意境：通过分析诗句中的意象，引导学生感受古诗的意境美。

以《静夜思》为例，分析“床前明月光，疑是地上霜”中的意象，让学生想象夜晚月光皎洁的景象，感受诗人的孤独和思乡之情。

3.情感传达：分析诗人通过诗句表达的情感，让学生体会诗人的内心世界。

三、例题讲解解析

1.选择具有代表性的诗句进行解析，如《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

2.从词性、句式、修辞手法等方面进行详细分析，让学生了解诗句的构成和表达技巧。

3.通过例句对比，展示不同诗人对类似景象的描绘，让学生感受诗人的个性特点。

四、作业设计解析

2.提供答案示例，让学生了解赏析的基本框架和写作方法。

诗句的表面意思和深层含义；

诗句中的修辞手法和表达效果；

诗句所传达的情感和意境；

诗人创作背景和时代背景的简要介绍。

本节课程教学技巧和窍门：

一、语言语调

1.讲解古诗时，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。

2.在解读诗句时，适当运用停顿、重音等技巧，突出关键词汇和句子结构。

二、时间分配

1.合理安排各环节时间，确保教学内容充实，又不至于过于紧凑。

2.在例题讲解和课堂讨论环节，给予学生充分的思考时间，避免急于求成。

三、课堂提问

1.提问要有针对性，引导学生关注教学重点和难点。

2.鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题意识。

3.对学生的回答给予积极评价，增强他们的自信心。

四、情景导入

1.利用与古诗意境相符的画作或音乐，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.通过讲述诗人故事或创作背景，引导学生进入诗人的情感世界。

教案反思：

一、教学内容

1.关注学生对古诗生僻字的掌握情况，适当调整教学策略，提高教学效果。

2.注重诗句意境和情感的传达，通过多种教学手