河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术 4.4.2《设置段落格式》教案.docx

河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级信息技术4.4.2《设置段落格式》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级信息技术4.4.2《设置段落格式》

2.教学年级和班级：河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级

3.授课时间：第XX周，星期X，第X节

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课主要教授以下内容：

1.段落格式的概念与作用

2.设置段落缩进、行距、段落间距

3.应用段落格式刷

4.实践操作：段落格式设置练习

教学步骤：

1.导入新课：回顾上一节课内容，引入本节课主题《设置段落格式》。

2.理论讲解：

a.段落格式的概念

b.段落格式的作用

c.如何设置段落缩进、行距、段落间距

3.演示操作：

a.使用Word软件展示如何设置段落格式

b.强调注意事项及技巧

4.实践操作：

a.学生根据老师提供的文档，自主设置段落格式

b.老师巡回指导，解答学生疑问

5.总结与拓展：

a.总结本节课所学内容

b.提问检查学生对设置段落格式的掌握情况

c.介绍其他相关知识点，激发学生学习兴趣

课后作业：

1.根据本节课所学，完成课后练习题。

2.尝试使用段落格式设置，整理一篇个人作文或日记。

教学目标：

1.让学生掌握段落格式的概念与作用

2.学会设置段落缩进、行距、段落间距

3.提高学生对文档排版的认识，培养良好的文档编辑习惯

教学评价：

1.课堂参与度

2.实践操作表现

3.课后作业完成情况

4.期末考试成绩

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生以下能力：

1.信息素养：通过学习设置段落格式，使学生能够熟练运用信息技术工具，提高处理文字信息的能力，为今后的学习和工作打下基础。

2.实践操作能力：通过实践操作，培养学生动手能力，使学生在实际操作中发现问题、解决问题，提高自主学习和协作能力。

3.观察与审美能力：让学生在设置段落格式过程中，学会观察文字排版的美观性，培养良好的审美观念，提高文档编辑的整体效果。

4.严谨细致的品质：强调段落格式设置中的注意事项，培养学生严谨细致的工作态度，养成认真检查、精益求精的习惯。

5.创新思维：鼓励学生在掌握基本设置方法的基础上，尝试创新，探索不同的段落格式设置，激发学生的创新意识。

学情分析

本节课面向的是河南省濮阳市范县白衣阁第二中学九年级的学生。以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

九年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，了解计算机的基本操作，对Word软件的使用也有一定经验。在此基础上，他们对本节课所涉及的设置段落格式内容应具有较高的学习兴趣。

2.知识方面：

在知识方面，学生已经掌握了基本的文字输入、编辑和保存等操作。但对于段落格式的设置，可能还较为陌生。部分学生可能对段落的概念理解不够深入，对段落格式设置的具体操作方法掌握不足。

3.能力方面：

在能力方面，学生在前两年的信息技术课程中，已经培养了一定的观察能力、操作能力和解决问题的能力。但具体到设置段落格式，可能仍需提高以下能力：

a.观察力：在设置段落格式时，需要学生仔细观察文字排版的效果，调整各项参数以达到美观、规范的效果。

b.操作能力：学生需要熟练掌握Word软件中设置段落格式的具体操作方法，包括调整缩进、行距、段落间距等。

c.创新能力：在掌握基本设置方法的基础上，鼓励学生尝试创新，探索不同的段落格式设置。

4.素质方面：

在素质方面，学生应具备以下素质：

a.责任心：在完成段落格式设置任务时，学生需要认真对待，确保文档的排版规范、美观。

b.团队合作：在实践操作过程中，学生可能会遇到问题，需要与同学互相交流、协作，共同解决问题。

c.自律性：在课堂学习中，学生应保持良好的学习秩序，遵循课堂纪律，确保学习效果。

5.行为习惯：

在行为习惯方面，学生的表现可能对课程学习产生以下影响：

a.课堂参与度：学生的课堂参与度直接关系到他们对课程内容的掌握程度。积极提问、互动讨论的学生更容易掌握知识点。

b.课后练习：认真完成课后练习的学生，可以通过实践加深对段落格式设置的理解和掌握。

c.自主学习：具备良好自主学习习惯的学生，在课程学习过程中能够主动探索、发现问题，有利于提高学习效果。

1.注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养他们的观察力和操作能力。

2.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行针对性指导，提高他们的学习效果。

3.强调团队协作，培养学生互相交流、共同解决问题的能力。

4.注重课后跟踪，及时了解学生的学习进度和问题，给予针对性的辅导。

5.培养学生良好的学习习惯，提高他们的自律性和责任心。

学具准备