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部编版语文五年级下册-第八单元口语交际:我们都来讲笑话
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
部编版语文五年级下册-第八单元口语交际:我们都来讲笑话
教学内容
部编版语文五年级下册-第八单元口语交际:我们都来讲笑话
教学目标:
1.让学生通过学习笑话,提高自己的语言表达能力,培养学生的幽默感。
2.学生能够理解笑话的意义,学会通过笑话传递快乐,增进人际关系。
3.学生能够运用笑话,提高自己的口语交际能力,增强自信心。
教学重点:
1.学生能够理解笑话的意义,学会通过笑话传递快乐,增进人际关系。
2.学生能够运用笑话,提高自己的口语交际能力,增强自信心。
教学难点:
1.学生能够掌握笑话的结构,学会编写笑话。
2.学生能够运用笑话,提高自己的口语交际能力,增强自信心。
教学方法:
1.采用情景教学法,让学生在实际情境中学习笑话,提高口语表达能力。
2.采用互动教学法,让学生通过互相讲述笑话,增进人际关系。
教学内容:
1.笑话的意义和作用
2.笑话的结构和特点
3.编写笑话的方法和技巧
4.运用笑话,提高口语交际能力
教学过程:
1.导入:引导学生了解笑话的意义和作用,激发学生学习兴趣。
2.新课导入:讲解笑话的结构和特点,让学生理解笑话的基本构成。
3.课堂互动:让学生互相讲述笑话,增进人际关系,提高口语表达能力。
4.编写笑话:指导学生编写笑话的方法和技巧,让学生动手实践。
5.展示评价:让学生展示自己编写的笑话,互相评价,提高笑话的质量。
6.总结提升:总结本节课的学习内容,让学生明白笑话在生活中的重要性。
7.课后作业:布置作业,让学生继续练习编写笑话,提高口语表达能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,主要体现在以下三个方面:
1.语言能力:通过学习笑话,让学生能够更好地理解和运用汉语言文字,提高口语表达能力,增强自信心。
2.思维能力:通过编写和讲述笑话,培养学生的创新思维和逻辑思维,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.文化素养:通过学习笑话,让学生了解中国传统文化中的幽默智慧,增进对传统文化的认同感和自豪感。
学情分析
考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平,他们在语言表达、思维能力和文化素养方面已经有了一定的基础。大部分学生对笑话有一定的兴趣,生活中也喜欢听笑话、讲笑话,这为本节课的学习提供了良好的前提。
1.语言能力:五年级的学生已经掌握了基本的汉语语法和词汇,具备一定的口语表达能力。他们在课堂上愿意发言,喜欢通过语言交流来表达自己的想法。然而,部分学生的语言组织能力有待提高,对于如何运用语言表达幽默感尚缺乏技巧。
2.思维能力:五年级的学生思维活跃,具有好奇心和创新精神。他们喜欢通过思考和讨论来解决问题,但对于笑话的创新编写和逻辑结构尚需进一步培养。
3.文化素养:学生对传统文化有一定的了解,但对于笑话中所蕴含的文化内涵还需深入挖掘。通过本节课的学习,可以让学生更加了解中国传统文化中的幽默智慧,培养学生的文化认同感。
4.行为习惯:大部分学生上课认真听讲,积极参与课堂活动。但部分学生注意力容易分散,需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。此外,部分学生可能对公开场合讲话感到紧张,需要教师给予更多的鼓励和支持。
针对学生的具体情况,教师应充分考虑他们的兴趣、需求和能力水平,制定合理的学习目标,采用生动有趣的教学方法,激发学生的学习兴趣,提高他们的口语交际能力。在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,给予每个学生充分的关注和支持,帮助他们克服困难,提高自身素质。同时,教师还应注重培养学生的合作意识和团队精神,让他们在小组活动中互相学习、互相帮助,共同提高。
教学资源
1.软硬件资源:教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、纸质教材等。
2.课程平台:学校教学管理系统、班级微信群、学习资料共享文档等。
3.信息化资源:与笑话相关的图片、视频、音频等多媒体资源;在线笑话库、幽默故事网站等。
4.教学手段:讲解、示范、互动讨论、小组合作、角色扮演、演讲、写作等。
5.教学辅助工具:笑话模板、评价表、笑话收集本等。
6.教材支持:部编版语文五年级下册教材、相关笑话compilation书籍等。
7.家长支持:通知家长配合教学,鼓励学生在家讲笑话给家人听,增加实践机会。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解笑话的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习笑话内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确笑话教学目标和笑话重难点。
准备教学用具和多
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