九年级历史上册 第17课《俄国的改革》教案 北师大版.docx

九年级历史上册第17课《俄国的改革》教案北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级历史上册第17课《俄国的改革》教案北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级历史上册第17课《俄国的改革》教案，以北师大版为教材。具体内容包括：1861年改革背景、改革过程、改革的影响以及俄国改革与发展的关系。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了俄国的历史背景，如沙皇制度、农奴制度等。在此基础上，本节课将通过讲解1861年改革的过程和影响，使学生对俄国历史有更深入的认识，并为后续的学习打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalliteracy和globalawareness核心素养。通过分析《俄国的改革》这一历史事件，学生将学会运用历史思维去理解、分析和解释历史现象，掌握历史知识，形成对历史事件全面、客观的认识。同时，通过了解俄国改革背后的文化背景，提高学生对文化差异的敏感性和理解力。此外，学生还将培养全球意识，理解不同国家和地区之间的联系和影响，从而更好地适应全球化时代的要求。

重点难点及解决办法

重点：

1.1861年改革的过程及其对俄国社会的影响。

2.俄国改革与发展的关系。

难点：

1.改革背景的理解，特别是农奴制对俄国社会发展的影响。

2.改革过程中各种力量的博弈及其对改革结果的影响。

解决办法：

1.通过提供历史文献、图片等资料，帮助学生直观地理解农奴制对俄国社会的影响，从而更好地掌握改革的背景。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解改革过程中不同阶层的立场和利益冲突，进而突破改革的博弈过程及结果的分析。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版九年级历史上册的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了更直观地展示改革过程和影响，准备一系列与改革相关的图片、图表、地图等辅助材料，例如1861年改革前后俄国社会的对比图、改革涉及的法令和政策文件等。此外，收集一些关于农奴制和改革的口述历史视频资料，帮助学生从不同角度理解改革的影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果需要进行关于俄国地理或历史事件的模拟实验，提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供必要的安全指导和操作规范。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成适合讨论和思考的环境。例如，设置几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示；如果需要进行地图绘制或历史事件的模拟，预留出足够的空间供学生进行实践活动。

5.互动工具：准备一些互动工具，如计时器、投票器等，以便在课堂上进行小组竞赛、问答等互动环节，增加学生的参与度和积极性。

6.课件：制作详细的教学课件，包括本节课的主要内容、图表、视频等，以便在课堂上进行讲解和展示。同时，课件中应包含一些思考题和练习题，帮助学生巩固所学知识。

7.作业布置：根据本节课的内容，设计一些相关的作业题，包括阅读理解、问题解答、小组讨论等，让学生在课后巩固所学知识，提高自学能力。

8.教学反馈表：在课程结束后，为学生准备一份教学反馈表，收集学生对本次课程的意见和建议，以便对今后的教学进行改进。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《俄国的改革》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《俄国的改革》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《俄国的改革》教学目标和《俄国的改革》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《俄国的改革》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《俄国的改革》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《俄国的改革》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《俄国的改革》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《俄国的改革》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《俄国的改革》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《俄国的改革》重点，强调《俄国的改革》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《俄国的改革》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《俄国的改革》知识的应用，提高实践能力。