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2024秋九年级语文上册第三单元12湖心亭看雪说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
2024秋九年级语文上册第三单元12湖心亭看雪说课稿新人教版
教材分析
《2024秋九年级语文上册第三单元12湖心亭看雪说课稿新人教版》选自清代文学家张岱的散文《湖心亭看雪》,描绘了作者在西湖湖心亭观赏雪景时的所见所感。本文以细腻的笔触、优美的文字展现了大自然的美,同时传达了作者超然物外的高洁情操。本课内容与新人教版九年级上册第三单元的主题“自然之美”紧密相关,旨在引导学生欣赏文学作品中的自然景观,培养他们的审美情趣和文学素养。通过学习本文,学生可以进一步提升诗词鉴赏能力,了解古代文人的审美追求,同时锻炼自己的写作技巧。教学内容深入浅出,符合九年级学生的认知水平和学习需求。
核心素养目标
学情分析
九年级学生已具备一定的语文基础知识,掌握了基本的阅读理解能力和文学鉴赏技巧。在此基础上,他们在知识、能力和素质方面有以下特点:
1.知识层面:学生已学习过大量古诗文,对古代文学作品有一定的了解,能理解文言文的字词句,但对于清代的文学背景及张岱的生平了解不足,需要教师在教学中加以引导。
2.能力层面:学生的阅读理解能力较强,但部分学生在古诗文鉴赏方面仍有困难,对文本深层含义的挖掘和感悟有待提高。此外,学生的写作能力参差不齐,部分学生对景物描写和情感抒发缺乏自信。
3.素质层面:学生具备一定的审美素养,能够欣赏文学作品中的美,但对于如何将所学知识运用到实际生活和创作中尚有不足。此外,学生的自主学习能力和合作探究意识有待加强。
4.行为习惯:九年级学生正处于青春期,个性鲜明,学习兴趣和动机各异。部分学生对语文学习抱有热情,积极参与课堂讨论;但也有部分学生课堂表现被动,缺乏学习积极性。
针对以上学情,教师在教学《湖心亭看雪》时,应注意以下几点:
1.激发学生兴趣:通过生动有趣的故事导入,引导学生关注文本,提高学习热情。
2.知识背景补充:在教学过程中,穿插介绍清代文学背景及张岱的生平,帮助学生更好地理解文本。
3.重视古诗文鉴赏:引导学生从字词、句式、情感等多方面鉴赏文本,提高学生的文学素养。
4.写作能力培养:结合文本,指导学生进行景物描写和情感抒发,提高写作技巧。
5.自主学习与合作探究:鼓励学生课前预习,课堂上进行小组讨论,培养学生的自主学习能力和合作精神。
6.关注个体差异:针对不同学生的学习需求,提供个性化的辅导,使每个学生都能在课堂上得到提高。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都提前准备好九年级语文上册新人教版教材,以便课堂上随时翻阅第三单元12课《湖心亭看雪》的课文内容。
2.辅助材料:
-准备与课文相关的西湖风景图片,特别是湖心亭的雪景图片,以便学生更直观地感受文中描绘的景色。
-收集清代文学背景资料,包括张岱的简介和作品介绍,以便学生了解文学作品的历史文化背景。
-搜集课文中出现的生僻字词的释义,帮助学生更好地理解文言文。
-准备一段关于雪景的视频资料,让学生在视觉和听觉上体验雪的美感。
-设计一份针对课文内容的问题清单,用于引导学生深入思考和讨论。
3.实验器材:本节课不涉及实验,故无需准备实验器材。
4.教室布置:
-将教室座位按照小组合作学习的方式排列,每组配有一名组长,方便学生进行讨论和分享。
-前排设置一个展示区,用于展示学生的写作成果或进行角色扮演等活动。
-教室内设置一个多媒体教学平台,用于展示图片、视频等教学资源。
-教室墙壁上悬挂与课文相关的诗词或风景画,营造文学氛围,激发学生学习兴趣。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《湖心亭看雪》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在雪天里有没有过特别的体验或感受?”这个问题与我们将要学习的课文密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同走进张岱笔下的雪景世界。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解散文的基本特点。散文是一种自由灵活的文学体裁,它以真实的情感和生动的描绘来表现作者的思想和情感。散文的阅读能帮助我们提高文学素养,丰富情感体验。
2.案例分析:接下来,我们深入分析《湖心亭看雪》这篇课文。通过解读张岱对雪景的描绘,体会作者超然物外的高洁情操。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调文本中的意象和修辞手法这两个重点。对于难点部分,我会通过逐句解析和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与课文相关的自然景观描写的问题。
2.写作练习:为了加深理解,
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