2023四年级数学上册 四 运算律第5课时 乘法结合律教案 北师大版.docxVIP

2023四年级数学上册四运算律第5课时乘法结合律教案北师大版

主备人

备课成员

教材分析

本节课为人教版小学四年级数学上册第六单元《角的初步认识》第一课时。该课时主要内容是让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，认识锐角、直角、钝角，了解它们的特点，能正确识别各种角。通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念。

教学重点：让学生通过观察、操作、思考，认识锐角、直角、钝角，了解它们的特点。

教学难点：理解并掌握各种角的定义，能够正确识别各种角。

教学准备：教师准备角模型、图片等教学资源；学生准备课本、练习本等学习用品。

教学过程：

1.导入：通过生活情境引入角的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍锐角、直角、钝角的定义及特点。

3.课堂练习：学生通过观察、操作，识别各种角。

4.巩固练习：学生进行课堂练习，加深对各种角的理解。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，提高学生的空间观念。

6.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂表现、课后作业和学生对角的识别能力，评价学生对本节课学习内容的掌握情况。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括空间观念、逻辑推理和问题解决能力。通过认识锐角、直角、钝角，学生能够建立对角的概念，形成空间观念；通过观察、操作、思考等活动，学生能够运用逻辑推理能力，理解并掌握各种角的定义；在课堂练习和课后作业中，学生能够将所学知识应用于实际问题，提高问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够建立初步的空间观念，培养逻辑推理和问题解决能力，为后续数学学习打下坚实基础。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于一些基本的数学概念和运算规则有了初步的了解。学生在三年级时学习了加减乘除等基本的运算，对数学运算有一定的认识。他们已经能够进行简单的数学计算，并且具备了一定的逻辑思维能力。

然而，学生在数学学习方面还存在一些问题。首先，学生的数学知识掌握不够扎实，对于一些概念和规则的理解不够深入。他们在学习过程中往往只是机械地记忆，而没有真正理解和内化。其次，学生的数学思维能力还有待提高。他们往往只能解决一些简单直观的问题，而对于一些复杂抽象的问题则缺乏解决能力。此外，学生的数学应用能力也相对较弱，他们往往只能进行一些简单的数学运算，而无法将所学知识应用于实际问题中。

在行为习惯方面，学生们的学习态度积极，参与度较高。他们对于新知识充满好奇，愿意主动探索和学习。然而，部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易分心，这对于学习效果产生了一定的影响。此外，学生的学习习惯也有待改进。他们往往缺乏良好的学习计划和时间管理能力，容易拖延和松懈。

对于本节课的学习，学生的知识基础和能力水平对于学习角的初步认识具有一定的影响。学生已经具备了一定的空间观念和逻辑思维能力，这对于理解角的概念和特点有一定的帮助。然而，学生对于角的识别和应用能力还有待提高，需要通过课堂练习和实际操作来进行巩固和提升。

针对学生的学情分析，教师需要采取相应的教学策略来满足学生的学习需求。首先，教师可以通过生动有趣的生活情境引入角的概念，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。其次，教师可以通过观察、操作、思考等活动，帮助学生建立空间观念，培养他们的逻辑推理能力。同时，教师还应设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决，提高他们的数学应用能力。此外，教师还应注意培养学生的学习习惯，引导他们制定学习计划，合理安排学习时间。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解角的定义和特点，运用生动的例子和实际情境，帮助学生理解和掌握角的概念。

（2）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对角的观察和理解，通过交流和互动，促进学生对角的概念的深入理解。

（3）实验法：教师可以引导学生进行简单的实验，如使用尺子和量角器来测量各种角，通过亲身体验和操作，增强学生对角的认识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示各种角的图片和动画，通过视觉和听觉的刺激，帮助学生更好地理解和记忆角的概念。

（2）教学软件：教师可以使用教学软件进行角的识别和分类的练习，通过互动式的游戏和练习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。

（3）实物模型：教师可以准备各种实物模型，如三角板和四边形模型，让学生亲自观察和触摸，增强学生对角的空间观念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

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