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七年级生物下册第四单元第五章《人体内废物的排出》教案(新版)新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
七年级生物下册第四单元第五章《人体内废物的排出》教案(新版)新人教版
教材分析
《人体内废物的排出》是七年级生物下册第四单元第五章的内容,新人教版教材。本章主要介绍了人体排泄系统的组成、功能以及排泄废物的类型和排出过程。通过本章的学习,学生应掌握排泄的意义、途径和排泄系统的主要器官,以及排泄与排遗的区别。教材通过生动的插图和实例,帮助学生理解排泄的重要性,培养学生的生命观念和科学思维。
核心素养目标
本章节旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习人体内废物的排出,学生将理解生命的本质、生命的维持和健康的重要性,从而增强对生命的尊重和爱护。同时,学生将学会运用科学的思维方法,分析问题和解决问题,培养批判性思维和创新能力。此外,学生将通过观察和实验等科学探究活动,提高观察能力、实验能力和团队合作能力,提升科学探究素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本章的学习之前,学生应该已经掌握了生物的基本概念,如细胞、组织、器官等。此外,学生应该对人体的主要系统有所了解,例如循环系统、呼吸系统等,并能够理解各系统的基本功能。在生物代谢方面,学生应该已经了解了营养物质吸收和利用的基本过程。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对生动、直观的教学内容较感兴趣,因此,在教学过程中,教师可以利用多媒体教具、模型等资源,激发学生的学习兴趣。在能力方面,学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力,教师可以设计一些实验和探究活动,提高学生的实践操作能力。在学习风格方面,学生大多习惯于被动接受知识,教师应鼓励学生积极参与课堂讨论,培养其主动学习的习惯。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本章的学习中,学生可能会对排泄系统的一些复杂概念和过程感到难以理解,如肾脏的结构和功能、尿液的形成过程等。此外,学生可能对排泄与排遗的区别、排泄的意义等理论性较强的内容感到困惑。针对这些困难,教师需要采用生动的实例、形象的教具和直观的实验,帮助学生更好地理解和掌握知识。同时,教师应关注学生的个体差异,给予不同学生个性化的指导和帮助,确保他们能够克服困难,顺利完成本章的学习。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师通过讲解、阐述人体内废物排出的相关概念、原理和过程,帮助学生建立知识框架。
-案例研究:分析具体的病例或实例,让学生了解排泄系统在实际生活中的应用,提高学生的分析和解决问题的能力。
-项目导向学习:组织学生进行小组项目,例如设计一个关于排泄系统的宣传册或动画,培养学生的团队合作能力和创新思维。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演医生、病人等角色,通过模拟情景,深入理解排泄系统的功能和排出废物的过程。
-实验活动:安排实验课程,如制作肾单位模型,观察尿液的形成过程,增强学生的实践操作能力和科学探究精神。
-游戏设计:设计有关排泄系统的互动游戏,如拼图游戏、问答游戏等,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和积极性。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作内容丰富、结构清晰的PPT,展示人体内废物排出的相关知识点,辅助学生理解和记忆。
-视频:播放有关排泄系统的视频资料,如人体排泄过程的动画、实地考察视频等,帮助学生直观地了解排泄系统的运作。
-在线工具:利用在线工具,如互动问答平台、虚拟实验室等,提供更多的学习资源,帮助学生拓展知识,提高自主学习能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供包含排泄系统基础知识、图片和视频的预习资料,要求学生提前阅读和理解。
-设计预习问题:提出问题如“排泄系统的主要功能是什么?”、“尿液是如何形成的?”等,引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台收集学生的预习笔记和问题,了解学生的预习情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生在家中利用网络资源和学习材料,对排泄系统进行初步学习。
-思考预习问题:学生在阅读资料后,对提出的问题进行思考,并记录自己的理解。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至在线平台,与教师和其他同学分享。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立探索知识,发展自主学习的能力。
-信息技术手段:利用在线平台共享资源,通过视频等资料提供丰富的学习内容。
作用与目的:
-帮助学生初步了解排泄系统的知识,为课堂学习打下基础。
-培养学生的自主学习能力,激发学生的探究兴趣。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播
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