吉林省桦甸市七年级生物下册 6.3 神经调节的基本方式教案+学案2（无答案）（新版）新人教版.docx

吉林省桦甸市七年级生物下册6.3神经调节的基本方式教案+学案2（无答案）（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

吉林省桦甸市七年级生物下册6.3神经调节的基本方式教案+学案2（无答案）（新版）新人教版

教学内容

《吉林省桦甸市七年级生物下册6.3神经调节的基本方式教案+学案2（无答案）（新版）新人教版》涉及以下教学内容：

1.神经调节的基本概念与作用；

2.神经系统的组成与功能；

3.神经元的基本结构及其工作原理；

4.神经冲动在神经元间的传递过程；

5.突触的结构与功能；

6.反射的类型及其生理意义；

7.举例说明神经调节在日常生活中的应用。

核心素养目标分析

1.掌握神经调节的基本原理，培养学生科学探究和理性思维的核心素养。通过学习神经系统的组成、神经元的工作原理以及神经冲动的传递过程，使学生能够理解生物体内部信息传递与调控的机制，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.培养学生生命观念的核心素养。通过学习神经调节的基本方式，使学生认识到生物体结构与功能的适应性，理解生物体为适应环境而发生的进化，增强学生对生命现象的尊重和热爱。

3.提升学生社会责任感和道德观念的核心素养。通过分析神经调节在日常生活中的应用，使学生意识到神经系统健康对个体和社会的重要性，培养学生关注健康、关爱他人的道德情操。

4.培养学生跨学科综合运用知识的能力。引导学生将生物知识与实际生活相结合，运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高学生跨学科综合应用能力。

5.培养学生团队合作和沟通表达的核心素养。通过小组讨论、分享学习心得，使学生学会倾听、尊重他人意见，提高学生的沟通表达能力和团队协作能力。

学情分析

针对吉林省桦甸市七年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面及行为习惯等方面进行学情分析。

1.学生层次分析：

七年级学生正处于青春期，身体和心理都在发生快速变化。他们对新鲜事物充满好奇，思维活跃，具备一定的自主学习能力。在此基础上，学生对生物学科的学习兴趣较浓厚，但在神经调节方面的知识掌握相对薄弱。

2.知识分析：

（1）学生在小学阶段已经学习了简单的人体生理知识，对神经系统有了初步的认识。

（2）在本册教材的前几章，学生已经学习了人体的结构层次、细胞的基本结构等内容，为学习神经调节的基本方式奠定了基础。

（3）学生对神经元、突触等概念较为陌生，需要教师通过生动的实例和形象的教学手段帮助学生理解和掌握。

3.能力分析：

（1）学生的观察、思考、分析问题的能力逐渐提高，但还需加强引导和培养。

（2）学生在实验操作、数据收集和处理方面能力有限，需要教师在教学过程中给予指导和鼓励。

（3）学生的团队合作能力、沟通表达能力有待提高，教师应组织多样化的教学活动，为学生提供锻炼的机会。

4.素质分析：

（1）学生在道德观念、生命观念方面具备一定的素养，但还需进一步引导和教育。

（2）学生对于科学探究的过程和方法有所了解，但实践能力不足，需要加强培养。

（3）学生具备一定的社会责任感，但关注健康、关爱他人的意识尚需加强。

5.行为习惯分析：

（1）学生在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生容易分心，需要教师通过有趣的教学手段和方法吸引学生注意力。

（2）学生的学习习惯有待改进，部分学生缺乏自主学习、复习巩固的习惯，需要教师进行针对性的指导。

（3）学生在课堂互动中，部分学生表现积极，愿意分享和交流，但也有部分学生较为内向，不善于表达，教师应关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂讨论。

1.注重个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.结合生活实例，运用多媒体教学手段，生动形象地讲解神经调节的基本方式。

3.加强实验操作和数据分析的指导，培养学生的实践能力和科学思维。

4.组织多样化的教学活动，提高学生的团队合作能力和沟通表达能力。

5.关注学生行为习惯的培养，引导学生养成良好的学习习惯和道德素养。

6.结合学生实际情况，制定合理的教学计划和教学策略，确保教学质量。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对神经调节的基本概念、神经系统组成与功能等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学。在讲授过程中，教师应注重条理清晰、深入浅出，结合生活实例，使学生易于理解和接受。

（2）讨论法：针对反射类型、神经冲动传递等具有探讨性的内容，组织学生进行小组讨论。讨论过程中，教师引导学生积极思考、交流意见，培养学生的理性思维和团队合作能力。

（3）实验法：针对神经元结构、突触功能等实践性较强的内容，采用实验法进行教学。通过实验操作，让学生亲身体验神经调节的过程，提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.教学