（2024年秋季版）七年级历史上册 第2课 原始农耕生活教案 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史上册第2课原始农耕生活教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（2024年秋季版）七年级历史上册第2课原始农耕生活教案新人教版

教学内容

本节课为人教版七年级历史上册第2课“原始农耕生活”的内容。具体包括以下几个要点：

1.半坡聚落和河姆渡聚落的生活情况。

2.原始农耕的兴起，包括农作物种植、家畜饲养的出现以及磨制工具的使用。

3.学生通过对比两个聚落的生活情况，理解农耕生活的意义。

教学目标：

1.了解半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况，以及原始农耕的兴起。

2.学会通过对比分析历史现象，理解农耕生活对人类社会的重要意义。

3.培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史证素养，通过分析半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况，让学生学会从史料中提取有效信息，认识农耕生活对人类社会的意义。同时，通过对比分析，培养学生的批判性思维和时空观念，理解历史的发展脉络。此外，通过小组合作探究，提升学生的团队协作能力和口头表达能力，使其能够更好地运用历史知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了史前人类的生活方式，对原始社会的狩猎采集有了基本的认识。同时，他们也学习过一些古代文明的基础知识，对人类社会的发展历程有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物具有较强的兴趣，他们善于通过图像和故事理解知识，喜欢动手操作和实践活动。在学习能力上，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在批判性思维和时空观念方面有待提高。学习风格上，他们更倾向于合作学习和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况产生困惑，难以理解农耕生活对人类社会的意义。此外，他们可能对磨制工具的使用和农作物种植的过程存在疑问。同时，学生在对比分析两个聚落的生活情况时，可能难以把握历史发展的脉络，缺乏批判性思维和时空观念。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板、教学卡片、历史图片、模型工具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、电子教材、网络文章、历史人物图片等。

4.教学手段：小组合作、讨论交流、角色扮演、情景模拟、问题探究、案例分析等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对原始农耕生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是原始农耕生活吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于半坡聚落和河姆渡聚落的图片或视频片段，让学生初步感受原始农耕生活的魅力或特点。

简短介绍原始农耕生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.原始农耕生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解原始农耕生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解原始农耕生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍半坡聚落和河姆渡聚落的生活状况，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解原始农耕生活的实际应用或作用。

3.原始农耕生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解原始农耕生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的半坡聚落和河姆渡聚落的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解原始农耕生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用原始农耕生活的经验解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与原始农耕生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对原始农耕生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调原始农耕生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括原始农耕生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调原始农耕生活在人类社会发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用原始农耕生活的经验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于原始农耕生活的短文或报告，以巩固学习效果。