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江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文第11课永遇乐京口北固亭怀古教案2苏教版必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
标题是:“人教版七年级下册数学第一章整式的加减法教案”。
本章主要内容是整式的加减法,包括同类项的定义、合并同类项的方法、整式的加减法运算等。学生在学习本章内容之前,已经掌握了有理数的运算、整数的四则运算等基础知识。本章内容是初中数学的重要基础,也是后续学习更高级数学内容的前提。
本章的教学目标是通过讲解和练习,使学生掌握同类项的定义和合并同类项的方法,能够熟练进行整式的加减法运算。同时,通过解决实际问题,培养学生的数学应用能力。
在教学过程中,应注重学生的参与和实践,通过例题和练习题的讲解和演练,使学生理解和掌握同类项的定义和合并同类项的方法。同时,结合实际问题,让学生体验数学在生活中的应用。
核心素养目标
本章教学旨在培养学生的数学运算能力和数学思维能力。通过整式的加减法运算,使学生能够熟练运用同类项的定义和合并同类项的方法,提高其数学运算技能。同时,通过解决实际问题,培养学生的数学应用能力和数学建模素养。在教学过程中,注重培养学生的逻辑思维能力,使其能够运用数学知识分析和解决问题,提高其数学抽象和逻辑推理能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了有理数的运算、整数的四则运算等基础知识。这些知识为本章的学习提供了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级的学生对数学有一定的兴趣,好奇心强,喜欢通过实践和动手操作来学习。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维能力和基本的数学运算能力。在学习风格上,学生偏好通过例题和练习来巩固知识,喜欢互动和小组讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习整式的加减法时,学生可能对同类项的定义和合并同类项的方法理解不够清晰,容易在实际运算中出错。此外,解决实际问题时,学生可能缺乏将数学知识与实际情境相结合的能力,难以将所学知识应用到实际问题中。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材,包括人教版七年级下册数学第一章整式的加减法相关内容。同时,为学生准备相关的学习资料,如练习题、思考题等。
2.辅助材料:为了帮助学生更好地理解整式的加减法,准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以通过图片和图表来展示同类项的定义和合并同类项的过程,通过视频来演示整式的加减法运算步骤。
3.实验器材:本节课不涉及实验操作,但如果有实验相关的内容,需要确保实验器材的完整性和安全性。在与实验相关的课程中,应提前准备好实验器材,并确保学生了解实验操作的步骤和注意事项。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,以促进学生学习。可以设置分组讨论区,让学生在小组内进行讨论和合作;设置实验操作台,供学生进行实验操作。此外,还可以利用黑板、白板等教学工具,展示教学内容和解题过程。
5.教学工具:准备投影仪、计算机、音响等教学工具,以便播放多媒体资源和进行课堂教学。同时,准备足够的黑板、白板笔等教具,以便教师在课堂上进行板书和解题演示。
6.学习支持材料:为学生准备额外的学习支持材料,如学习指南、辅导手册等,以帮助学生巩固所学知识,并提供额外的练习和案例分析。
7.网络资源:如果需要,准备与教学内容相关的网络资源,如在线学习平台、教育网站等。这些资源可以为学生提供更多的学习机会和练习题,以巩固所学知识。
8.反馈评估工具:准备相应的反馈评估工具,如问卷调查、测试题等,以了解学生对教学内容的理解和掌握程度。这些评估工具可以帮助教师及时调整教学方法和策略,以提高教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕整式的加减法课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解整式的加减法知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解整式的加减法课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出整式的
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