六年级历史上册 第4课《活动课 寻找历史》教案 鲁教版五四制.docx

六年级历史上册第4课《活动课寻找历史》教案鲁教版五四制

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授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为六年级历史上册第4课《活动课寻找历史》教案，鲁教版五四制。课程内容主要包括以下几个方面：

1.学生通过本节课的活动，了解历史的定义、历史学科的特点以及历史研究的方法。

2.学生通过自主学习、合作探讨的方式，掌握历史事件的时间、地点、人物、原因、经过和结果等基本要素。

3.学生通过案例分析，了解历史文献的分类、特点以及查阅方法，培养学生查阅史料、分析史料的能力。

4.学生通过实践活动，培养热爱历史、探索历史的兴趣，提高历史素养。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.本节课通过对历史定义和历史学科特点的讲解，为学生今后的历史学习打下基础。

2.学生在本节课中通过了解历史事件的基本要素，有助于提高对历史知识的整体认识。

3.本节课教授的历史文献查阅方法，使学生能够更好地利用现有资源进行历史学习。

4.通过对历史实践活动的设计，激发学生对历史的兴趣，提高学生的历史素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几个方面的能力：

1.历史学科素养：通过本节课的学习，使学生了解历史的定义、历史学科的特点以及历史研究的方法，培养学生对历史的认识和理解能力。

2.自主学习与合作探究能力：学生通过自主学习、合作探讨的方式，掌握历史事件的基本要素，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

3.史料查阅与分析能力：学生通过案例分析，了解历史文献的分类、特点以及查阅方法，培养学生查阅史料、分析史料的能力。

4.实践与创新能力：学生通过参与实践活动，培养热爱历史、探索历史的兴趣，提高学生的历史素养，激发学生的创新思维。

5.人文素养：通过对历史人物、历史事件的了解和分析，培养学生的人文素养，使学生具备更加全面的历史观和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）历史的定义：本节课的重点在于使学生理解历史的定义，包括历史的时间、空间、内容等方面，使学生对历史有一个整体的认识。

（2）历史事件的基本要素：本节课的重点是使学生掌握历史事件的时间、地点、人物、原因、经过和结果等基本要素，培养学生对历史事件的整体把握能力。

（3）历史研究的方法：本节课的重点是使学生了解历史研究的方法，包括史料的搜集、整理、分析和解释等，为学生今后的历史学习打下基础。

（4）历史文献的分类、特点以及查阅方法：本节课的重点是使学生了解历史文献的分类、特点以及查阅方法，培养学生查阅史料、分析史料的能力。

（5）实践与创新能力：本节课的重点是培养学生的实践与创新能力，通过实践活动，使学生将所学知识运用到实际中，提高学生的历史素养。

2.教学难点：

（1）历史事件的时间、地点、人物、原因、经过和结果等基本要素的掌握：对于学生来说，理解和掌握历史事件的基本要素是一项挑战，教师需要通过案例分析、互动讨论等方式，帮助学生突破这一难点。

（2）历史研究的方法：学生可能对历史研究的方法感到困惑，不知道如何进行史料的搜集、整理、分析和解释，教师需要通过具体案例，引导学生掌握历史研究的方法。

（3）历史文献的分类、特点以及查阅方法：学生可能对历史文献的分类、特点以及查阅方法不理解，教师需要通过实际操作，演示如何查阅史料，帮助学生掌握查阅方法。

（4）实践与创新能力：如何将所学知识运用到实际中，培养学生的实践与创新能力是本节课的难点，教师需要设计具有挑战性和实践性的活动，激发学生的创新思维。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生运用所学知识进行案例分析，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3.小组合作法：将学生分成小组，进行合作探讨，鼓励学生互相交流、分享观点，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频、图片等资源，生动形象地展示历史事件和文献资料，增强学生的直观感受和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布学习任务、交流讨论区，方便学生随时随地学习、提问和交流。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生亲身体验历史事件的发生过程，提高学生的实践操作能力和创新思维。

4.历史文献馆参观：组织学生参观历史文献馆，亲手查阅史料，了解历史文献的特点和查阅方法，培养学生的史料查阅能力。

5.历史剧表演：让学生参与历史剧的表演，深入了解历史人物和事件，提高学生的历史素养和表演能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《活动课寻找历史》的学习内容，标记出有疑问