九年级语文下册 第二单元 6《变色龙》教案2 新人教版.docx

九年级语文下册第二单元6《变色龙》教案2新人教版

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教学内容

新人教版九年级语文下册第二单元6《变色龙》教案2。本节课主要内容是分析小说《变色龙》中的人物形象、情节安排、以及小说所揭露的社会现实。通过阅读和讨论，学生能够深入理解小说的主题思想，提高自己的文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言理解、文学鉴赏、思维创新和文化认同。通过分析《变色龙》中的人物形象和情节安排，提高学生的文学鉴赏能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。同时，通过讨论小说所揭露的社会现实，帮助学生树立正确的价值观，增强对传统文化的认识和理解。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《变色龙》这篇课文之前，学生应该已经学习了九年级上册的语文基础知识，对小说这一文学体裁有初步的认识，能够理解小说中的人物形象、情节安排等要素。同时，学生应该具备一定的文学鉴赏能力，能够分析作品的主题思想和艺术特色。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对于富有挑战性和趣味性的课题较为感兴趣。在学习过程中，部分学生可能更注重理论学习，而另一部分学生可能更注重实践与应用。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在學習《变色龙》这篇课文的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对小说中复杂的人物关系和情节安排的理解，对小说所揭露的社会现实的认识，以及对小说艺术特色的鉴赏。针对这些困难，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过讨论、分析等教学活动，让学生逐步克服困难，提高自己的文学鉴赏能力和思维创新水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师在课堂上对《变色龙》的人物形象、情节安排和社会现实进行系统的讲解，引导学生理解小说的主题思想。通过讲授法，学生能够全面了解小说的内容，为后续的讨论和分析打下基础。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对小说中人物形象、情节安排和社会现实的理解和看法。通过讨论法，学生能够培养批判性思维和口头表达能力，提高文学鉴赏能力。

3.案例分析法：教师选取小说中的具体案例，让学生分析其背后的社会现实和人物性格。通过案例分析法，学生能够深入理解小说的内容，提高自己的思维创新水平。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示小说的插图、背景资料等相关信息，帮助学生更好地理解小说的内容和情节。同时，多媒体设备的运用能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂测验、互动讨论等教学活动，提高教学效果和效率。通过教学软件的使用，学生能够更加主动地参与到课堂学习中，培养自主学习的能力。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，例如查找相关资料、观看教学视频等。通过网络资源的使用，学生能够拓宽自己的视野，提高自己的学习能力和信息素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《变色龙》的人物形象和情节安排，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《变色龙》的人物形象和情节安排。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《变色龙》的人物形象和情节安排，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个有趣的案例或引用一段小说中的精彩片段，引出《变色龙》的人物形象分析，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《变色龙》中的人物形象分析方法，结合小说中的具体例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析小说中不同人物的性格特点和行为动机。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析小说中的人物形象。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的