《金蛇狂舞》教案教学设计范例.docVIP

《金蛇狂舞》教案教学设计

一、教学内容

本节课选自高中音乐鉴赏教材第三单元《民族管弦乐》中的第五课时，《金蛇狂舞》是本节课的重点教学内容。该曲为广东音乐，由著名作曲家聂耳创作。教学内容主要包括：学习《金蛇狂舞》的旋律、节奏、演奏乐器及音乐背景；分析乐曲的结构和表现手法。

二、教学目标

1.让学生了解并掌握《金蛇狂舞》的旋律、节奏及演奏乐器。

2.培养学生对民族音乐作品的鉴赏能力和审美情趣。

3.引导学生了解作曲家聂耳及其音乐创作风格，增强学生的音乐文化素养。

三、教学难点与重点

教学难点：乐曲旋律的掌握、乐曲结构的分析。

教学重点：《金蛇狂舞》的旋律、节奏、演奏乐器及音乐背景。

四、教具与学具准备

教师准备：多媒体设备、音响设备、钢琴。

学生准备：课本、笔记本、乐器（如有）。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

（1）教师播放《金蛇狂舞》片段，引导学生说出乐曲的特点。

（2）教师简要介绍作曲家聂耳及其音乐创作风格。

2.新课内容展示（15分钟）

（1）教师带领学生学唱《金蛇狂舞》主题旋律。

（2）分析乐曲的节奏、演奏乐器。

（3）讲解乐曲的结构和表现手法。

3.例题讲解（15分钟）

（1）教师选取《金蛇狂舞》中的典型片段，分析其节奏、旋律特点。

4.随堂练习（10分钟）

（1）教师出示练习题，要求学生现场完成。

（2）学生互相交流、讨论，教师点评、指导。

5.实践情景引入（5分钟）

（1）教师邀请学生上台演奏《金蛇狂舞》片段。

（2）其他学生跟随音乐节奏，进行舞蹈表演。

（2）布置课后作业，拓展学生音乐视野。

六、板书设计

1.板书《金蛇狂舞》

2.板书内容：

（1）作曲家：聂耳

（2）旋律、节奏、演奏乐器

（3）乐曲结构：A+B+A+C

七、作业设计

1.作业题目：

（1）学唱《金蛇狂舞》主题旋律。

（2）分析《金蛇狂舞》的乐曲结构。

2.答案：

（1）旋律：参照课本乐谱。

（2）乐曲结构：A+B+A+C。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对《金蛇狂舞》的学习兴趣较高，但在乐曲结构分析方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。

2.拓展延伸：

（1）引导学生了解其他民族音乐作品。

（2）推荐学生观看相关音乐视频，提高音乐鉴赏能力。

重点和难点解析

1.教学内容的详细展开。

2.教学目标的具体化。

3.教学难点与重点的区分。

4.教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

5.板书设计的信息量与清晰度。

6.作业设计的针对性与答案的准确性。

7.课后反思及拓展延伸的深度。

详细补充和说明：

一、教学内容的详细展开

在教学内容部分，除了指出教材的章节和详细内容，应进一步细化《金蛇狂舞》的旋律特点、节奏型、演奏乐器及其音乐背景。例如，详细描述乐曲中的广东音乐特色，如使用五声音阶、富有特色的节奏变化，以及传统乐器的独奏和合奏技巧。

二、教学目标的具体化

教学目标应具体到可衡量的程度。例如，第一条目标可以具体化为“学生能够准确唱出《金蛇狂舞》的主旋律，并识别至少三种演奏乐器”。第二条目标可以改为“学生能够通过分析《金蛇狂舞》，表达对民族音乐风格的理解，并描述乐曲中的审美特点”。

三、教学难点与重点的区分

教学难点通常是指学生难以理解和掌握的部分，而重点则是教学内容中最核心的部分。在本教案中，难点可以是乐曲结构分析，因为这部分需要学生具备一定的音乐理论知识。重点则是《金蛇狂舞》的旋律、节奏和乐器使用，因为这是理解整个乐曲的基础。

四、教学过程中的实践情景引入和例题讲解

实践情景引入是帮助学生将理论知识与实际操作相结合的重要环节。应设计更具互动性和参与性的活动，如学生分组，每组选择一种乐器，模仿演奏《金蛇狂舞》的某个片段。例题讲解应选取具有代表性的乐段，详细分析其节奏和旋律构成，以及如何体现作曲家的创作意图。

五、板书设计的信息量与清晰度

板书应简洁明了，同时提供足够的信息。例如，可以分栏列出乐曲的旋律特点、节奏型、主要乐器和结构分析。使用不同颜色的粉笔来突出重点，如用红色标注旋律线，蓝色标注节奏型，绿色标注乐器名称。

六、作业设计的针对性与答案的准确性

作业设计应针对教学目标，确保学生通过作业能够巩固所学知识。作业题目应具体明确，如“绘制《金蛇狂舞》的旋律图谱，并标注出你认为最具特色的乐段”。答案应详细准确，提供正确答案的同时，解释答案背后的音乐理论。

七、课后反思及拓展延伸的深度

课后反思应深入分析学生在课堂上的表现，识别教学过程中的成功与不足，并提出改进措施。拓展延伸部分可以推荐相关的音乐作品、书籍或在线资源，鼓励学生在课外进行深入学习，如推荐其他广东音乐作品，或介绍聂耳的其他著名作品。

通过上述补充和说明，教案的各个重点细节得到了进一步的完善，有助于提升教学质量，确保学生能够更好地