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七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自七年级道德与法治上册第三单元“师长情谊”中的第七课“亲情之爱”第2框“爱在家人间”。该框内容着重阐述家庭中亲情的意义,探讨家庭成员之间如何传递爱与关怀。通过本节课的学习,学生能够理解亲情的重要性,学会体谅、关心家人,并在日常生活中体现家庭和谐之美。教材内容紧密联系学生生活实际,以培养学生良好家庭观念和社会责任感为目标,旨在引导学生感受家庭温暖,传承家庭美德,为构建和谐家园奠定基础。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:首先,增强学生对家庭结构与功能的理解,提高其社会责任感与集体荣誉感;其次,培养学生关爱家人、体谅他人的情感态度,强化道德观念与亲情观念;最后,通过案例分析、小组讨论等形式,提升学生沟通协作、解决问题的实践能力。结合教材内容,引导学生深入思考家庭成员间的相互关爱,培养其在家庭生活中传递正能量、营造和谐氛围的行为习惯,为学生形成健康的人际关系和良好的道德品质奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了关于家庭的基本概念、结构与功能的相关知识,理解了家庭对于个人成长的重要性,并在此基础上,学习了上一节课中关于亲情之爱的初步理解。
2.学生在这个阶段,好奇心强,对家庭关系和亲情主题感兴趣,具有一定的合作探究能力和表达自己观点的欲望。他们的学习风格多样,有的擅长听觉记忆,有的善于视觉感知,有的则偏好动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:在理解深层次的亲情内涵上存在难度,如如何在实际生活中表现出对家人的关爱;在分析家庭矛盾和冲突时,可能缺乏有效的沟通技巧和解决问题的策略;此外,对于如何平衡个人需求和家庭利益之间的关系,也可能感到困惑。
结合以上分析,教学过程中应注重引导学生联系实际生活,通过情境创设和案例分析,帮助他们深化对亲情的理解,并培养解决家庭问题的能力。同时,针对不同学生的学习风格,采用多样化的教学手段,确保每位学生都能在课堂上获得有效学习。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材,提前指导学生预习第三单元“师长情谊”中第七课“亲情之爱”第2框“爱在家人间”的内容,让学生对课程主题有初步的认识。
2.辅助材料:
-准备一系列与家庭亲情相关的图片、漫画和故事,用于导入新课,激发学生的学习兴趣。
-制作关于家庭结构、功能以及亲情表达方式的图表,帮助学生直观地理解教材内容。
-搜集一些家庭和谐、亲情互动的短视频,让学生感受家庭温暖,理解亲情之爱。
-设计一些家庭情境角色扮演的剧本,供学生课堂表演使用,加深对教材内容的理解。
3.实验器材:本节课不涉及实验。
4.教室布置:
-在教室内设置一个分组讨论区,每个小组配有一张桌子和若干椅子,方便学生进行小组讨论和合作学习。
-在教室前方布置一个表演区域,用于学生进行家庭情境角色扮演。
-在教室四周适当位置挂上与家庭亲情相关的图片和海报,营造良好的课堂氛围。
此外,为确保教学效果,教师还需准备以下资源:
-制作一份关于家庭亲情知识点的PPT,内容包括教材核心要点、案例分析、互动问题等,用于课堂讲解和引导学生学习。
-设计一份课堂活动指南,明确学生课堂讨论、分享和表演的具体要求,以便于学生更好地参与课堂活动。
-准备一份课后作业,包括教材知识巩固练习和拓展思考题,帮助学生巩固所学知识,并激发他们对家庭亲情主题的深入思考。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校的学习平台或班级微信群,发布关于“亲情之爱”的预习资料,包括PPT、视频和预习指导文档,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“家庭成员间如何表达爱”设计问题,如“你在家中是如何感受到爱的?”“你能举一个例子说明家人之间的相互关爱吗?”
-监控预习进度:通过学习平台的数据统计和学生的在线反馈,跟踪学生的预习情况,确保每位学生都能为课堂学习做好准备。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读教材和相关资料,理解家庭和谐与亲情表达的重要性。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行独立思考,记录下自己的感受和疑问。
-提交预习成果:学生将自己的预习成果,如笔记、感悟或疑问,提交至学习平台或直接反馈给教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养其独立思考和自主学习的能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信等工具,实现资源的共享和预习进度的监控。
作用与目的:
-帮助学生提前接触课程主题,为理解课堂内容打下基础。
-培养学生的自主学习能力和对家庭亲情的深入思考。
2.课中强化技能
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