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广东省廉江市实验学校高中政治3.2树立正确的消费观3教案(必修1)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
广东省廉江市实验学校高中政治3.2树立正确的消费观3教案(必修1)
课程基本信息
1.课程名称:高中政治《树立正确的消费观》
2.教学年级和班级:广东省廉江市实验学校高中一年级
3.授课时间:第3学期第2周,星期五第3节
4.教学时数:45分钟
课程设计:
【导入】(5分钟)
【新课内容】(25分钟)
1.消费观念的定义和分类
a.生存消费
b.发展消费
c.享受消费
2.正确消费观的重要性
a.对个人成长的影响
b.对社会经济发展的作用
3.树立正确的消费观
a.量入为出,适度消费
b.理性消费,避免盲从
c.绿色消费,保护环境
d.勤俭节约,反对浪费
【案例分析】(10分钟)
分析一些典型的消费案例,让学生判断其是否符合正确的消费观,并说明原因。
【小组讨论】(5分钟)
分组讨论如何在日常生活中树立正确的消费观,分享经验和建议。
【总结】(5分钟)
【作业布置】(5分钟)
1.结合自身实际,撰写一篇关于如何树立正确消费观的短文。
2.收集生活中的消费案例,下节课分享。
【课后反思】
教师针对本节课的教学效果进行反思,调整教学方法,以提高学生对正确消费观的认识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生形成正确的价值观和消费观,提高其社会参与能力与经济理性。通过学习,使学生能够理解消费观的内涵及其对个人生活和社会发展的影响,进而培养以下核心素养:
1.社会责任感:学生能够认识到个人消费行为对社会和环境的影响,树立绿色消费观念,积极参与保护环境、节约资源的实践。
2.理性思维:学生能够运用理性思考分析消费信息,避免盲目跟风,形成独立、客观的消费决策能力。
3.自律意识:学生能够自觉遵循适度消费原则,树立勤俭节约的生活观念,养成合理消费的良好习惯。
4.价值判断:学生能够明确正确的消费观对个人成长的重要性,学会分辨不同消费观念的优劣,形成健康的消费价值观。
5.沟通合作:通过小组讨论、案例分析等形式,培养学生的沟通协作能力,使其在探讨消费问题的过程中,学会倾听、尊重他人意见,达成共识。
本节课的核心素养目标与课本内容紧密相关,旨在帮助学生树立正确的消费观,提高其在实际生活中的应用能力,为成为具有社会责任感和经济理性的公民奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在先前的学习中,已经了解了商品的基本属性、市场供求关系以及价格变动的影响等基础知识。此外,他们还对社会主义核心价值观有一定的认识,这些都为学习正确的消费观奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:高中一年级的学生正处于青春期,他们对社会现象和实际问题具有较强的探究欲望。学生的逻辑思维能力逐渐增强,能够通过分析、推理来理解抽象概念。在学习风格上,他们更倾向于通过具体案例、互动讨论等方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在树立正确消费观方面,学生可能存在以下困难和挑战:(1)受到媒体、网络等外部环境影响,容易产生盲目从众的消费行为;(2)对绿色消费、勤俭节约等观念的理解不够深入,难以将其应用到实际生活中;(3)面对复杂的消费环境,学生可能在判断和选择方面存在困惑,需要提高辨别能力和自我约束能力。
针对以上学习者分析,教师在教学过程中应注重引导学生结合实际案例进行思考,培养他们独立分析问题和解决问题的能力,同时关注学生的个体差异,给予个性化的指导和帮助。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合课本内容,运用生动的语言和丰富的案例,为学生讲解消费观的基本概念、分类及正确消费观的重要性。通过逻辑清晰的讲授,帮助学生建立完整的知识体系。
-案例教学法:引入生活实例,让学生了解不同消费观念对个人和社会的影响,提高学生的分析能力和判断力。
-互动提问法:在教学过程中,教师适时提出问题,引导学生积极思考,激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,针对特定消费案例或问题展开深入探讨,培养学生的合作精神、沟通能力和批判性思维。
-角色扮演法:让学生模拟不同消费场景,从不同角度分析消费行为,增强学生的同理心和换位思考能力。
-辩论赛:设置正反双方就某一消费观点进行辩论,锻炼学生的逻辑思维和表达能力。
3.实践法:结合实际生活,鼓励学生参与消费实践,将理论知识应用于实际,提高学生的实践操作能力。
-社会调查:布置学生进行消费观相关的社会调查,让学生了解社会消费现状,提高社会责任感。
-课后实践:布置与消费观相关的课后作业,如制定家庭消费预算、撰写消费心得等,引导学生养成
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