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在行动中丈量世界
--中班《我来显身手》主题前审议及节点教学活动《鳄鱼警
官查案记》阐释
一、主题核心阐述
(一)核心定位
中班《我来显身手》主题主要定位在对职业的认知上。关于职业，我们进行了三个年龄
段的纵深分析，在小班主题《合家欢》中，幼儿对职业有了初步感知，他们知道“家人的工
作是什么”，属于粗浅的经验:大班主题《我知道的………》，让孩子们去深度探究医生。警
察等几种职业，同时发现各种职业的内在联系，各行各业如何协同合作让城市运转的。对于
中班来说，职业认知应该定位在哪里呢?
年龄段主题关键经验主题侧重职业认知水平
小班《合家欢》了解职业初步感知了解家人的职业，初了解家庭成员，知道
步感知职业职业的含义。
中班《我来显身手》感知职业实践体验感知各种职业，亲身知道家人的职业，开
实践体验始对身边的的劳动者
萌发兴趣。
大班《我知道的》探秘职业理解联系探秘各种职业，挖掘对职业有粗浅的认知
内在联系和实践经验，但还不
能理解各职业间的联
系。
“身边的”:即基于幼儿生活圈的职业认知。基于往年的主题经验传承和当下幼儿的兴
趣，我们以幼儿园为中心，筛选出适宜的周边职业体验点作为主题资源。
“多样的”:即通过多形式去感受多种行业的奇妙广博。
(二)核心目标
主题的核心经验:了解各种职业的特点及工作内容，丰富社会经验。希望孩子们通过主
题的实施，获得良好的社会适应及与同伴合作交往等“关键能力”以及体验职业的快乐与辛
劳，珍惜、尊重劳动成果的“情感态度”;其实这也正是我们乐行课程理念的体现--“让孩子
在行动中丈量世界”。
二、主题框架梳理
制定主题枢架的过程，是最需要思考与沉淀的。里面的每一个教学活动的开展目的、实
践节点、顺序安排、经验关联、材料准备等等，都需要去做“科学性”、“逻辑性”的准备。
筛选资源后我们将《完整儿童》课程、往年生成的内容和根据今年孩子们兴趣生发的课程内
容以及项目活动、区域活动等多样态形式融合在一起，生成了本次的主题脉络。
主题分为两个子主题:1.第一个子主题《童心探世界》，重在对各行各业的职业探知。让
从幼儿身边的小世界出发，发现了解身边的劳动者，认知过程中有体验、有共情，从而提升
幼儿的观察能力、表达能力、共情能力，丰富幼儿对职业的认知。第二个子主题《我是班级
小主人》，侧重自己在班集体中力所能及地显身手，发现自己的成长，为升大班做铺垫。
语言活动《鳄鱼警官查案记》位于第一个子主题“童心探世界”的后期。可以看到，框架
图中的黑白框是主题教学，其他彩色框是各类延伸活动，如角色游戏、社会实践、区域活动、
节庆活动。可以看到一个教学活动不单单是一个活动，一个活动目标的达成需要前后期实践
经验的链接，让教学变得有厚度、有内涵。通过前面8个主题活动及其他拓展活动，幼儿学
会了从不同角度、用不同方式去感知职业的多元，同时有针对性地凸显“观察、听辨、表达”
等各项能力的获得。如，在数学活动《甜点师》中，孩子们将通过用眼睛仔细观察，感知方
位与空间;在音乐活动《秘密声波》中，孩子们将通过充分运用耳朵倾听各种声音，分辨与
记忆;在语言活动《我当小记者》中孩子将练习口头表达，学习准确表述事件;在日常实践中，
中班孩子跟着大班小警察
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