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【课后反思】依呀呀噢咧噢_音乐_初中

第一篇：【课后反思】依呀呀噢咧噢_音乐_初中

第五单元环球之旅

（三）--非洲与美洲

第一课依呀呀噢咧噢

山东教育出版社《义务教育教科书·音乐》（七年级上册）

执教人：山东省烟台第一中学南区陈莉

课后反思

本节课选自山东人民出版社音乐教材七年级上册第五单元第一课

时，内容有歌曲《依呀呀噢咧噢》的学唱及“鼓的语言”的学习。通

过“歌唱”、“击鼓”环节的参与，学生可以基本掌握非洲音乐的风

格特点，激发学生探究非洲音乐作品的兴趣。

学生是初次接触非洲音乐，在设计教学环节时我主要从有趣、有

效、有用三个方面展开。依据课程理念，创造性地使用教材，对教学

内容进行恰当合理地取舍和开发，从而较好地激发了学生对非洲音乐

的学习兴趣，在歌唱及学打非洲鼓的基础上，初步学习了解非洲音乐

的特点，学生在自主参与丰富的音乐课堂实践活动中，层层递进的了

解、体会非洲音乐的特点。

初二学生具有自主性、探索性的年龄特点，我紧紧围绕教学目标，

主要通过“视、听、唱、动、想”等要素，让学生主动感知非洲音乐。

在教学中采用直观教学法，运用多媒体技术，利用其视听结合，形象

性强的特点来吸引学生的注意力，如观看丰富的非洲音乐视频等。把

音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，

学生能更好地聆听音乐、理解音乐，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而

激发学生去表现音乐、创造音乐。如：在介绍鼓时，先让学生观看鼓

的演奏录像，在学生被屏幕上的画面吸引后，请学生尝试演奏，学生

对非洲鼓的印象就很深刻了。针对学生爱玩、好动的年龄特点，我还

采用了节奏模仿游戏、变节奏训练等趣味教学法，创新教学法，寓教

于乐，发展学生的创造性思维。在课堂教学中我还采用了其它教学方

法展开音乐课堂教学，如情景创设法、情感提升法等。在学习中做到

变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为愉快灵活。提供给

学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的学习空间，使学生主动参与到

音乐实践活动之中，发扬团结合作的精神。

师生互动和合作学习有实效。在讲授中有针对性、实效性，提出

问题有价值。在互动过程中及时肯定、鼓励学生的回答，树立学生的

自信心，使学生很容易就能尝到成功的喜悦，学生愿意学、主动学。

有歌曲学习过程中，让学生能生动质疑、主动提出问题，在提出和解

决问题中产生创新的思维的火花。充分体现了以学生为主体，生生互

动，提高了学生的自学能力、发现问题和解决问题的能力，让学生围

绕问题思考、讨论、回答。

为了让学生进一步感受、体验非洲典型的伴奏乐器鼓的特殊表达

方式。让学生自己动手敲击节奏型。一是通过学生的双手激发他们的

对非洲鼓的直接感受，二是进一步体现了歌曲欢快、热烈的情绪，活

跃了课堂气氛。加深了对非洲音乐的了解，体验了那活泼且富有动感

的音乐特点。将课堂推入高潮。师生互动和节奏合作学习教学效率高，

教师讲授有针对性、实效性，提出问题有价值。在互动过程中要及时

肯定、鼓励学生的回答，树立学生的自信心，使学生很容易就能尝到

成功的喜悦，学生愿意学、主动学。

一节课结束了，学生和我都感觉意犹未尽，我们都沉浸在神奇而

又美妙的非洲音乐中。略感遗憾的是对于学生们情绪的调动上还应该

再大胆一些，引导学生更激情地参与到音乐活动中去，更为酣畅的尽

情表现对于音乐的切身感受。回想教学过程的设计，教师应当始终以

教学的组织者、指导者、启发者的身份出现，把学生推向主体。用趣

味的、现代的教学手段，让学生始终跟随老师的引领，从而一步一步

地完成教学目标，培养学生各方面的能力。真正体现师生互动、生生

互动，让每一个教学环节得以顺利实现。

第二篇：依呀呀噢咧噢

第五单元环球之旅

（三）—非洲与美洲

教学内容：

唱歌《依呀呀噢咧噢》

教材分析:

一、咿呀呀噢来噢是一首欢快的扎伊尔（刚果金民主共和国）民

歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，

对领袖的热爱和赞美之情

教学目标:

1、情感态度价值观

感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化

2、过程与方法

在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点，

3、知识与技能

能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏，准确并充满

热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》