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《猫》教学反思13篇
《猫》教学反思篇1
成功之处:
1.抓住重点词语,理解句子,进而理解课文内容。在学习猫
的性格古怪时,让学生从文中找到描写猫性格古怪特点的关键词
语:老实、贪玩、尽职,再把描写这些特点的句子划出来,并反复
朗读,进而理解内容。
2.体会拟人句的作用,体会作者爱猫的感情。如在理解“在
稿纸上踩印几朵小梅花”时,当猫把老舍先生的稿纸踩印后,他
不但不生气,反而当作梅花来欣赏,可见他对猫的喜爱。作者在
写刚满月的小猫时,不像在写一只猫,倒像写一个天真烂漫而又
可爱的孩子。这些都可以看出作者对猫的喜爱。
3.注重写法的`渗透,如在描写猫的尽职,作者就抓住猫耐心
等老鼠这一事例来写的。在课堂上,我让学生回顾一下自己喜欢
的小动物,先说出它的一两个特点,然后再分别用具体事加以证
明。
不足之处:
1.教学过程中对学生的读有些忽略。教学中,朗读是体会感
情最直接与最重要的手段。教学时,我引领学生通过抓重点词,
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重点句子,创设情景等方法去学习课文,体会作者对猫的喜爱之
情,但在体会之后未能让学生反复读,在读中再次体会作者的喜
爱之情,从而缺失了语文课上“书声朗朗”的重要环节,没能让
学生在读中展现语言文字的魅力。因此,在今后的课上我将注重
通过个别读、自由读、齐读、引读等多种朗读方法,在读中体味
语文课的个中魅力。
2.备学生不够充分。课前,我把更多的注意力放在了教材和
教案方面,对于学生掌握课文的程度,思维发展的方向,各种问
题回答的预设准备不够充分,以至于对学生回答问题后的评价语
过于单一,引导不够深入。
改进措施:
这节课后我的感想也很多,课程改革中的学生在变,教师更
要变,新的课程需要教师要有全新的教育理念,需要教师加强文
化修养,除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能,不但有
渊博的学识,还要有敏捷的思维,较强的应变能力,善于捕捉学
生思维的火花,因势利导,使其燃烧发光,需要我们教师认真地
思考我们的教学,如何在教学中增强学生主动探求的兴趣,增强
学生探究的能力,提高学生的综合能力。《猫》教学反思篇
2
《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文,猫的教学反思。
第2页共34页
文章结构严谨,条理清晰,以风趣亲切,通俗晓畅的语言,表现
了猫的性情,字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。
在教学这篇文章时,我力求突出课文中所蕴涵的人文精神—
—作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位,
强调学生享有个性化的、自由的发展空间,使课堂充满生命活力;
同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练,力求两者的和谐
统一。
一、《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的,这既
是学习语文、提高语文能力的需要,也有很强的针对性。
儿童语言贫乏,他们学习语言的过程也是不断积累语言的过
程。头脑里的语言材料增多,语言水平自然提高。这是社会交际
所必需的,也是提高认识、发展智力所必需。时“妙语连珠,出
口成章”,习作时“文思泉涌,妙笔生花”都在于一个人具有深
厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程,今天我就是结合课文
的内容,让学生积累有关重点词语,教学第一自然段时,我采用
先扶后教的方法,即先引领学生通过“老实”“贪玩”这两个词
来体会猫的古怪性格,然后让学生自己在文中找出其他表现猫性
格的词语,并看看作者是怎么把这些矛盾词语连起来的?从而让
学生有机会自己阅读,自己发现问题,自己解决问题。如果每节
语文课,我们语文老师都能花上几分钟的时间,做这样一件事情,
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相信学生日后将终身受益。
二、过去在阅读教学中,长期存在烦琐的内容分析和千篇一
律的教学程式。
《新课标》中强调:要让学生充分地读,在读中整体感知,在
读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。因此
我让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子,并且说说为什么这
么读?教学第二自然段时,我让学生划出作者喜欢猫的语句仔细
品读。学生们
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