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《猫》教学反思13篇

《猫》教学反思篇1

成功之处：

1.抓住重点词语，理解句子，进而理解课文内容。在学习猫

的性格古怪时，让学生从文中找到描写猫性格古怪特点的关键词

语：老实、贪玩、尽职，再把描写这些特点的句子划出来，并反复

朗读，进而理解内容。

2.体会拟人句的作用，体会作者爱猫的感情。如在理解“在

稿纸上踩印几朵小梅花”时，当猫把老舍先生的稿纸踩印后，他

不但不生气，反而当作梅花来欣赏，可见他对猫的喜爱。作者在

写刚满月的小猫时，不像在写一只猫，倒像写一个天真烂漫而又

可爱的孩子。这些都可以看出作者对猫的喜爱。

3.注重写法的`渗透，如在描写猫的尽职，作者就抓住猫耐心

等老鼠这一事例来写的。在课堂上，我让学生回顾一下自己喜欢

的小动物，先说出它的一两个特点，然后再分别用具体事加以证

明。

不足之处：

1.教学过程中对学生的读有些忽略。教学中，朗读是体会感

情最直接与最重要的手段。教学时，我引领学生通过抓重点词，

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重点句子，创设情景等方法去学习课文，体会作者对猫的喜爱之

情，但在体会之后未能让学生反复读，在读中再次体会作者的喜

爱之情，从而缺失了语文课上“书声朗朗”的重要环节，没能让

学生在读中展现语言文字的魅力。因此，在今后的课上我将注重

通过个别读、自由读、齐读、引读等多种朗读方法，在读中体味

语文课的个中魅力。

2.备学生不够充分。课前，我把更多的注意力放在了教材和

教案方面，对于学生掌握课文的程度，思维发展的方向，各种问

题回答的预设准备不够充分，以至于对学生回答问题后的评价语

过于单一，引导不够深入。

改进措施：

这节课后我的感想也很多，课程改革中的学生在变，教师更

要变，新的课程需要教师要有全新的教育理念，需要教师加强文

化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有

渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学

生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，需要我们教师认真地

思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强

学生探究的能力，提高学生的综合能力。《猫》教学反思篇

2

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文，猫的教学反思。

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文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现

了猫的性情，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。

在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神—

—作者对小动物的喜爱之情。以研究性阅读突出学生的主体地位，

强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；

同时也不忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求两者的和谐

统一。

一、《新课标》把“丰富语言的积累”写进了教学目的，这既

是学习语文、提高语文能力的需要，也有很强的针对性。

儿童语言贫乏，他们学习语言的过程也是不断积累语言的过

程。头脑里的语言材料增多，语言水平自然提高。这是社会交际

所必需的，也是提高认识、发展智力所必需。时“妙语连珠，出

口成章”，习作时“文思泉涌，妙笔生花”都在于一个人具有深

厚的语言积淀。而积累是一个长期的过程，今天我就是结合课文

的内容，让学生积累有关重点词语，教学第一自然段时，我采用

先扶后教的方法，即先引领学生通过“老实”“贪玩”这两个词

来体会猫的古怪性格，然后让学生自己在文中找出其他表现猫性

格的词语，并看看作者是怎么把这些矛盾词语连起来的？从而让

学生有机会自己阅读，自己发现问题，自己解决问题。如果每节

语文课，我们语文老师都能花上几分钟的时间，做这样一件事情，

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相信学生日后将终身受益。

二、过去在阅读教学中，长期存在烦琐的内容分析和千篇一

律的教学程式。

《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在

读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此

我让学生自己选择去读写猫性格古怪的句子，并且说说为什么这

么读？教学第二自然段时，我让学生划出作者喜欢猫的语句仔细

品读。学生们