（核心素养目标）1.5 植物是“活”的吗 教案设计.docx

（核心素养目标）1.5植物是“活”的吗教案设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课选自人教版《生物学》七年级下册第五单元“生物圈中的其他生物”，第11节“生物能生长和繁殖”。具体内容主要包括：生物能够生长和繁殖的基本特征，生物生长和繁殖的具体实例，以及生物生长和繁殖的意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。本节课将在此基础上，进一步深入探讨生物的生长和繁殖现象，巩固学生对生物基本特征的理解，并引导学生从实例中认识和理解生物的生长和繁殖过程，以及这些过程对生物种群的重要意义。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、生命观念、科学思维和科学态度。通过观察和分析植物的生长和繁殖实例，学生将培养科学探究能力，如观察、提问、假设、实验和分析等。在探究过程中，学生将形成生命观念，如生物的生长和繁殖是生命的基本特征，以及生物的生长和繁殖对生物种群的延续具有重要意义。同时，学生将运用科学思维，如比较、分类、归纳和演绎等，来说明生物的生长和繁殖现象。最后，学生将培养科学态度，如对生物的生长和繁殖现象保持好奇心、尊重事实、勇于探究和坚持真理等。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物学学习中，已经初步了解了生物的基本特征，包括生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应等。他们还学习了一些常见的植物和动物的生长和繁殖实例。这些知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生物的生长和繁殖现象可能具有较强的兴趣，尤其是那些喜欢观察自然、探索生物的学生。在学习能力方面，学生能够通过观察、实验和分析来理解和掌握生物的生长和繁殖概念。他们的学习风格各异，有的喜欢通过直观的图片和视频学习，有的则更喜欢通过实验和实践活动来探究知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解生物的生长和繁殖过程中，学生可能会遇到一些困难，如难以理解细胞分裂和遗传变异的概念，以及对植物的传粉和受精过程感到困惑。此外，学生可能对生物的生长和繁殖的意义缺乏深入的理解，难以认识到这些过程对生物种群的重要性和生态系统的平衡。这些困难和挑战需要教师在教学中注意引导和帮助学生克服。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在引入新概念和基本知识时，教师可以通过讲授法向学生传授生物的生长和繁殖的基本原理和过程。

-案例研究法：通过分析具体的植物和动物的生长和繁殖实例，让学生深入理解和掌握相关知识。

-项目导向学习：组织学生进行小组项目，让他们选择一个生物种群，调查其生长和繁殖情况，并进行展示和交流。

2.设计具体的教学活动：

-观察和实验：让学生观察植物的生长过程，如种子发芽、茎叶生长等，并开展实验，如探究植物的光合作用对生长的影响。

-角色扮演：学生分组扮演植物和动物的角色，通过模拟生长和繁殖过程，增强对知识的理解和记忆。

-游戏设计：设计生长和繁殖相关的游戏，如模拟植物生长的游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示生物的生长和繁殖过程的图片、图表和动画，帮助学生直观地理解知识。

-视频：播放相关的科普视频，如植物的开花和结果过程，动物的繁殖行为等，增加学生的学习兴趣和好奇心。

-在线工具：利用在线工具，如互动式生物生长模拟软件，让学生自主探索和操作，提高他们的学习效果。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物的生长和繁殖内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物的生长和繁殖的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物的基本特征，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物的生长和繁殖新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物的生长和繁殖的基本原理和过程，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物的生长和繁殖问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四