七年级语文下册 第三单元 10《护钟》教案1 冀教版.docx

七年级语文下册第三单元10《护钟》教案1冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第三单元10《护钟》教案1冀教版

教材分析

《护钟》选自七年级语文下册第三单元，是一篇反映抗日战争时期我国军民团结一心、誓死保卫国家文物的记叙文。文章通过讲述村民们在战争背景下，不顾个人安危，接力守护一座古钟的故事，展现了中国人民深厚的爱国主义情怀和英勇无畏的精神风貌。本文教学内容与学生所学的记叙文知识紧密相关，旨在引导学生掌握记叙文的写作技巧，理解文章主题思想，培养学生热爱祖国、珍惜文化遗产的情感。课程设计将围绕文章的结构、情节、人物形象及主题进行分析，结合冀教版教材特点，注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课通过深入学习《护钟》，旨在提升学生的语文学科核心素养。首先，强化学生的文学鉴赏能力，通过分析文章的情节安排、人物刻画及情感表达，使学生能够深入理解并感受作者传递的爱国情怀和民族精神。其次，培养学生在阅读中提取信息、整合观点的能力，让学生学会从文本中发现问题、分析问题，提高学生的思维品质。再次，通过小组讨论和分享，增强学生的合作交流能力，激发学生的表达欲望，提升学生的口语表达能力。最终，实现学生情感、态度、价值观的全面发展，引导他们树立正确的历史观和文化观，增强国家认同感和文化自信。

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的认知能力、思维品质和情感态度都在逐步发展和成熟。在知识层面，学生们已经掌握了基本的语文知识，如字词理解、句子分析和篇章阅读，但针对记叙文的深入理解和分析尚处于起步阶段。对于《护钟》这样的文章，他们在把握文章结构、理解人物形象和体会主题思想上可能存在一定难度。

在能力方面，学生在之前的学习中已经积累了一定的阅读和写作技巧，但独立分析文章、提炼关键信息的能力尚需加强。对于文章中涉及的历史背景和民族文化，学生可能缺乏足够的了解，这将对他们的理解造成影响。此外，学生在批判性思维和创造性思维方面有待提高，这对于深入挖掘文章内涵和进行个性化解读至关重要。

在素质方面，学生的合作意识和表达交流能力参差不齐。部分学生课堂参与度较高，乐于分享和表达自己的观点，而另一部分学生则相对沉默，不够自信。这种差异会影响课堂讨论的深度和广度，进而影响学生对文章内容的理解和感悟。

在行为习惯方面，七年级学生普遍存在注意力容易分散、自律性不强的问题。这可能导致在课堂学习过程中，部分学生对文章细节关注不足，难以专注于对文章主题的深入探讨。此外，学生对于课外阅读和历史文化的兴趣程度也会影响他们对本节课的学习投入。

针对以上学情，本节课的教学策略应注重以下几点：

1.针对学生知识层面的不足，教师应提供足够的历史文化背景资料，帮助学生建立知识框架，降低理解难度。

2.在能力培养方面，教师应设计具有启发性的问题和任务，引导学生主动探究，提高他们的分析和概括能力。

3.针对学生素质方面的差异，教师应组织多样化的课堂活动，鼓励全体学生参与，提高他们的自信和表达能力。

4.在行为习惯方面，教师应注重课堂管理，创造良好的学习氛围，引导学生集中注意力，提高课堂学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对文章的历史背景和文化内涵，教师采用讲授法为学生提供必要的知识铺垫，帮助学生理解文章深层含义。

(2)讨论法：在分析文章情节和人物形象时，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的批判性思维和合作能力。

(3)情境教学法：通过创设情境，让学生扮演文章中的角色，体验人物的内心情感，增强学生对文章内容的理解和感悟。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示与文章相关的历史图片、视频资料，使抽象的文字描述具象化，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

(2)教学软件：运用教学软件中的互动功能，设计文章内容测试和人物关系图等互动环节，让学生在操作中巩固知识，提高学习效率。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找与文章相关的资料，拓展学习视野，培养学生自主学习和信息整合能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《护钟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过抗战时期保护国家文物的事迹吗？这些文物与我们今天的生活有什么关系？”

展示一些与文物保护相关的图片或视频片段，让学生初步感受文物的历史价值和保护意义。

简短介绍《护钟》的背景和文章主题，为接下来的学习打下基础。

2.《护钟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解记叙文的基本结构和文章的主题思想。

过程：

讲解记叙文的定义，包括其时间、地点、人物、事件等主要组成元素。

详细介绍《护钟》中的情节安排、人物