（2024年秋季版）山西省忻州市七年级历史下册 2 从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿 新人教版.docx

（2024年秋季版）山西省忻州市七年级历史下册2从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿新人教版

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教材分析

《（2024年秋季版）山西省忻州市七年级历史下册2从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿新人教版，本章节内容紧密围绕唐朝初年至盛期的历史发展，以“贞观之治”与“开元盛世”两个重要时期为时间节点，深入剖析唐朝政治、经济、文化等多方面的成就。课程与课本内容紧密结合，通过对唐太宗、武则天、唐玄宗等重要历史人物的分析，让学生理解国家治理与盛世局面之间的关系，进一步认识到历史发展的内在规律。同时，结合实际教学需求，本章节内容注重培养学生在史料分析、历史评价及时间线梳理方面的能力，提高学生的历史学科素养。

核心素养目标

学情分析

针对七年级学生，他们在知识层面上已具备一定的基础，对中国古代历史有初步的了解，但唐朝历史的深度和广度尚需进一步拓展。在能力方面，学生已具备简单的史料分析和历史事件排序能力，但对于复杂的历史人物评价和时代背景的深入理解还有待提高。在素质方面，学生的历史思维和批判性思维正处于形成阶段，对于从多角度分析历史问题的重要性认识不足。

学生在行为习惯上，经过前期的学习，已基本养成良好的课堂纪律和合作学习习惯，但自主学习能力和探究精神尚需加强。对于本章节的学习，学生在“贞观之治”到“开元盛世”这一历史时期的了解可能局限于表面，对于唐朝政治、经济、文化等方面的内在联系和影响认识不足。

在情感态度上，学生可能对历史学习存在一定的距离感，对唐朝盛世的兴趣需要被激发。因此，本章节教学应注重引导学生从多角度认识历史，培养其历史思维和批判性思维，提高学生对于历史事件的深入理解和评价能力。

结合以上分析，本章节教学应关注以下几点：

1.强化基础知识，帮助学生建立完整的历史时间线，加深对唐朝历史时期的认识。

2.提高史料分析能力，培养学生对历史事件的评价和批判性思维能力。

3.激发学生兴趣，通过生动案例和互动讨论，引导学生主动探究唐朝盛世的成因及影响。

4.关注学生个体差异，实施差异化教学，提升全体学生的历史学科素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、历史教材、历史图谱、时间线挂图。

2.软件资源：历史学科教学软件、课程相关PPT、教学视频、音频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、在线历史资料库、数字化历史图谱。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、情境模拟、历史角色扮演。

6.辅助材料：唐朝历史人物卡片、重要事件时间轴、历史文物复制品。

7.实物资源：教学用历史地图、模型、展板等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“贞观之治”到“开元盛世”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“唐太宗如何实现贞观之治？”激发学生思考，为课堂学习唐朝历史内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习唐朝历史的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“一个国家如何从乱走向治？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的唐朝建立的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“贞观之治”到“开元盛世”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“唐朝如何实现政治稳定与经济繁荣？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与唐朝相关的拓展知识，如唐诗、唐三彩等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生