2023九年级语文下册 第二单元 7 溜索教案 新人教版.docx

2023九年级语文下册第二单元7溜索教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《溜索》是人教版九年级语文下册第二单元的一篇课文，本单元的主题是“人与自然”。《溜索》一文通过讲述藏民使用溜索过江的故事，展现了人与自然的和谐共处，以及藏民勇敢、智慧、坚韧的精神风貌。文章语言优美，情节引人入胜，具有很高的文学价值。

本节课的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者对藏民的赞美之情，提高朗读和鉴赏能力。同时，通过学习课文，培养学生对大自然的热爱和对生活的乐观态度。

教学重点是分析课文的人物形象和景物描写，教学难点是理解课文中的民族风情和自然景观。教师应运用多种教学方法，如朗读、讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。在教学过程中，要注意引导学生体会作者的写作意图，感受大自然的神奇和藏民的风采。

为了达到以上教学目标，本节课可采用以下教学步骤：

1.导入新课，激发兴趣；

2.朗读课文，整体感知；

3.分析人物形象，体会作者情感；

4.欣赏景物描写，感受大自然的魅力；

5.小组讨论，总结课文主题；

6.拓展延伸，分享自己的体验；

7.总结课堂，布置作业。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化自信、语言运用能力和思维品质。

1.审美鉴赏能力：通过分析课文中的精彩语句和描写，让学生感受作者的语言魅力，提高对文学作品的鉴赏能力。

2.文化自信：通过学习藏民勇敢、智慧、坚韧的精神风貌，激发学生对民族文化的自豪感和认同感。

3.语言运用能力：通过朗读、讨论等形式，提高学生的口语表达能力和写作能力。

4.思维品质：通过分析课文内容，培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维能力。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，对于散文、小说等文体的特点有一定的了解。但在对少数民族文化和自然景观的描绘方面，学生可能相对较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生跨越文化背景的障碍，深入理解课文内容。

学生在知识方面，对于文中的一些专业术语和概念可能存在理解困难，如溜索、藏民等。此外，对于文中的一些隐喻和象征手法，学生可能也需要加以引导。在能力方面，学生的朗读和表达能力较强，但批判性思维和创造性思维能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应设计相关环节，激发学生的思考，培养其独立思考和批判性思维能力。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习也有很大影响。大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动。但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。针对这一情况，教师应关注每个学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们勇敢地发表自己的见解。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究，积极思考。同时，通过设置富有挑战性的问题，激发学生的求知欲，培养其解决问题的能力。在教学方法上，采用小组合作、讨论等形式，增加学生之间的互动，提高学生的合作能力和沟通能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的具体情况，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在讲解课文背景、人物关系、文化内涵等方面，采用讲授法，清晰、系统地传授知识。

（2）讨论法：组织学生就课文主题、人物形象、景物描写等方面进行讨论，促进学生主动思考和交流。

（3）案例研究：分析课文中的具体案例，如溜索的使用、藏民的日常生活等，让学生深入了解课文内容。

（4）项目导向学习：让学生以小组为单位，探究课文中的民族风情和自然景观，培养学生的合作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演文中的藏民，通过情景再现，体验溜索过江的过程，增强对课文内容的理解。

（2）实验：模拟溜索的搭建和使用，让学生亲自动手，观察和分析溜索的原理和优势。

（3）游戏：设计有关藏民文化和自然景观的问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组讨论：分组讨论课文中的关键问题，如课文主题、人物形象等，鼓励学生发表自己的观点。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键信息、人物关系、景物描写等，直观地呈现教学内容。

（2）视频：播放有关藏民文化和自然景观的视频资料，帮助学生更好地理解课文背景。

（3）在线工具：利用网络资源，如电子词典、在线翻译等，方便学生查阅课文中的专业术语和概念。

（4）图书、期刊：推荐学生阅读与课文相关的图书、期刊，拓展知识面，提高审美鉴赏能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《溜索》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是溜索吗？它与我们的生活有什