5.2正确运用简单判断课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

;第二单元遵循逻辑思维规则

第五课正确运用判断;1.简单判断的含义和种类

2.性质判断的含义、逻辑结构和种类、六种基本判断形式

3.关系判断的含义、逻辑结构和种类；事物间多种多样的关系，关系判断中的“关系的性质”；运用关系判断的要求及其社会意义。;判断的类型;2.性质判断;[解析1]此翁请客失败，问题出在他主项与谓项搭配不当，所以不能如实地反映事物的状态，最终造成误解。此翁可以说“有的该来的没来”和“有的不该走的走了”。;3.性质判断（直言判断）的类型;六种性质判断的逻辑结构;;[例2]下列判断属于性质判断的哪种类型？

①所有的人都愿意和他交往。

②一切事物都不包含矛盾。

③老子写的《道德经》对中华民族影响深远。

④这个人不是中学生。

⑤在昨天的暴风雨中，一些树被大风刮倒了。

⑥4/5的任务都不是由他完成的。

;4.准确运用性质判断应注意的问题（逻辑错误）;[解析1]小华：主项与谓项搭配不当，改为“中学阶段是我们学习的重要阶段”;祖父;2.关系判断;3.关系判断的类型;;①小明和小华是同学。

②小明比小华岁数大。

③小明信任小华。

④鞋穿在脚上。

⑤从窗子到门是七步,从门到窗子还是七步。

⑥张三很尊重李四。

⑦有些党员是国家干部。;;[例2]甲是乙的母亲，乙是丙的母亲。;(1)陈爽与周玉是同龄人，周玉与李倩是同龄人。

(2)王芳比周玉大两岁，周玉比王艳大两岁。

(3)陈爽与周玉是朋友，周玉与李倩是朋友。

;议题：正确运用关系判断;4.弄清不同对象之间关系的意义;[课堂总结];1.判断是对事物情况的反映。要形成一个恰当的判断，需具备的条件有()

①不能既不肯定什么，也不否定什么

②要运用内涵明确、外延确定的概念构成判断

③恰当搭配和使用概念的主项、谓项、量项和联项

④全称判断不得用作特称判断

A．①②③B．①②④C．①③④ D．②③④;2.在判断划分中，不需要量项的是()

A．全称判断 B．特称判断

C．肯定判断 D．单称判断;3.在日常生活中，我们要准确地运用性质判断，使性质判断符合实际。根据所学知识，下列判断中，属???性质判断的是()

①高二(2)班的有些同学不是团员

②张三比李四大五岁，李四比王五大五岁

③所有的天鹅都是白色的

④农业是国民经济的基础

A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④;4.通过调查得知，并非所有的个体商贩都有偷税、逃税行为。如果上述调查的结论是真实的，则以下哪项一定为真()

A．所有的个体商贩都没有偷税、逃税行为

B．多数个体商贩都有偷税、逃税行为

C．偷税、逃税是个体商贩才会有的行为

D．有的个体商贩确实没有偷税、逃税行为;5.月亮绕着地球转，月亮与地球之间相距三十八万千米。这是()

A．一个性质判断 B．一个关系判断

C．两个性质判断 D．两个关系判断;6.从判断的类型看，“曹操与曹植不是兄弟”是()

①简单判断②关系判断

③性质判断④联言判断

A．①④B．①②C．②③D．③④;7.下列概念之间的外延关系中，属于非传递关系的是()

①全同关系②矛盾关系③交叉关系④反对关系

A．①②B．③④C．①③D．②④;8.下列判断中表示性质判断的是()

①所有的认识都是从实践中得来的②随地吐痰是很不好的习惯

③他比任何人都笨④有的水生动物是用肺呼吸的

A．①②③B．①②④C．①③④ D．②③④