- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE2/NUMPAGES2
课题
17.松鼠
主备教师
【课前解析】
关注文本内容:《松鼠》这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品文),非常适合学生阅读与理解。这篇文章以生动形象的描写及准确简练的说明,向我们介绍了松鼠漂亮的外型、驯良的性格和乖巧的行为,突出表现了松鼠讨人喜欢的特点,表达了作者对松鼠的喜爱之情。让学生在获得知识的同时,被唤起探索自然科学的兴趣。
关注语文要素:本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展,在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。从表达方法来看,《太阳》是一篇科普性说明文,为了说明抽象的“太阳”,分别运用了列数字、作比较、打比方等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述,适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。从语言风格来看,《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼,曼妙多姿,引人入胜,极具文学色彩。
关注策略指导:《松鼠》一文兼具说明的准确性与描写的形象性一体,因此,教学时要以学生为主体,引导学生交流资料、默读自学,从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点,感受作者对松鼠的喜爱之情。学生通过自主阅读、练笔拓展等方式,学习用比喻、拟人的修辞方法生动形象地说明事物特点的表达手法。
关注学法指导:学习本文,让学生在熟读课文的基础上,掌握提取与处理主要信息的能力,了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的,体会作者对松鼠的喜爱之情。在引导学生自主阅读,与文本对话之中,懂得围绕事物的主要特点,用上恰当的说明方法,学习分段介绍事物的方法。
【教学目标】
1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个字,会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录。
3.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学重点】
1.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录。
2.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学难点】
通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
《松鼠》优质教案
授课教师“二次备课”(手写)
第一课时
【教学目标】
1.认识“驯、矫”等8个生字,会写“鼠、秀”等11个字,正确读写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录。
【教学过程】
一、谜语导入,简介作者
1.教师引导:大家来猜个谜语,认识一种动物。
猜谜语:
玲珑面孔大尾巴,
身体矫健善攀爬,
忙忙碌碌采松果,
跳到树上又跳下。
提问:这是什么动物?
预设:松鼠。
教师引导:没错,松鼠的外形小巧玲珑,动作敏捷,蹦蹦跳跳别提有多可爱了。这节课就让我们走进课文,学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。
教师板书课题(17松鼠)学生齐读课题。
2.作者介绍。
布封是18世纪法国的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究,用40年的时间写出了36册巨著《自然史》。这部作品对自然界作了详细而科学的描述,并因其文笔优美而著称于世。
3.教师过渡:这位伟大的天才是怎样用形象的语言勾画出松鼠的一幅幅画面的呢?让我们到文中去寻找答案吧!
(设计意图:趣味谜语能很快吸引学生的注意力,作者的资料介绍更增加了文章的厚重感,从而激发学生的学习兴趣,使学生快速进入课堂情境。)
二、初读课文,理清思路
1.学习认字。
教师提出要求:读准字音,读通句子,圈出文中的新词或不理解的地方,同学之间讨论解决。
教师组织学生自由朗读词语。
驯良矫健歇凉分杈
苔藓狭窄勉强锥形
指名学生读词语。教师重点指导以下生字。
(1)驯:本义为马驯服。现在有“善良、温顺”的意思。
(2)狭:形声字,本义是窄,宽度、广度小。
(3)锥:形声字,本义是钻孔的工具。注意与“椎、堆”的区别。
(4)勉:将就、凑合。
(5)歇:注意部首,和“喝、渴”区分开。
(6)矫:注意部首,和“骄、娇”区分开。
(7)杈:利用图片识记。
(8)藓:利用图片识记,苔藓为绿色,多生长在阴湿的地方。
2.学习写字。
教师组织学生自主交流写字方法,重点指导以下生字。
(1)鼠:上半部分“臼”里面的两个短横不能相接。
(2)歇:写的时候注意写得左窄右宽。
(3)窝:最下边是“内”,不是“肉”。
(4)勉:“免”的竖弯钩舒展托住“力”。
教师范写“鼠、歇、窝、勉”,学生随教师书空,并自由练写,教师巡视指导。
(设计意图:培养学生自主、合作学习的习惯和学习能力是《语文课程标准》的重要理念。该设计让学生朗读课文,自主合作学习字词、了解课文内容,既培养了学生的自学能力和习惯,又为下文自主阅读做好准备。)
3.教师引导:松鼠给你的第一印象是什么?在课文中画出相关语句。(学生圈画语句
文档评论(0)