《交流平台与初试身手》优质教案 (3).docxVIP

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课题

交流平台与初试身手

主备教师

【课前解析】

关注文本内容：“交流平台”以读写例话的形式梳理、总结了本单元的学习重难点。不仅点明了说明性文章的作用，而且结合了精读课文中的例子从说明对象、说明方法和语言风格等方面明确了说明文的特点。回顾《太阳》中有关温度高的句子，引导学生发现运用“列数字”“举例子”这样的说明方法后，可以将抽象、复杂的事物说得清楚明白；《松鼠》一课中作者正是抓住了松鼠尾巴的鲜明特点进行了细致描述，给读者留下了深刻的印象。两篇精读课文对事物的描述都是十分准确、清楚、富有条理，同时读者也能感受到不同风格的语言魅力。

“初试身手”安排了两次练笔。“选择身边的一个事物”要求“尝试多种方法来说明它的特征。”侧重训练学生能够结合事物的特点，找到合适的说明方法进行尝试。教材中配有的电视塔示意图和文字描写，正是运用了“列数字”“作比较”和“打比方”这三种方法将电视塔的外形特点说得具体形象，让学生直观的感受到了“说明方法”的妙处；将散文《白鹭》中描写白鹭外形特点的内容改写成说明性文字，侧重引导学生体会不同文体的不同表达效果，更深入地感知说明性文章的表达特点，为单元习作做准备。

关注策略指导：“交流平台”“初试身手”的教学，可以根据习作教学的需要进行灵活安排，以本单元教学设计来看，初试身手的两次小练笔分别安排在了《太阳》《松鼠》教学后。学生在学习不同的说明性文章后进行练笔，既能对说明性文章加深理解，又缓冲了学生第一次写说明性文章的畏难情绪，为单元习作做准备。在学习完“交流平台”后，学生的小练笔可以在本课的教学上进行交流指导，有针对性地进行修改。

关注学法指导：说明文性文章对五年级的学生来说并不陌生。大部分学生在生活中有阅读说明书，翻看工具书的经历。可以让学生先说说本单元学习的体会和收获，引导学生交流总结说明性文章的作用、说明方法以及语言风格等内容，再借助“交流平台”进行补充和完善。

在进入“初试身手”的两次小练笔前，教师一定要让学生了解单元习作的任务和要求，引导学生根据自己的兴趣，确定好要介绍的事物，并开始细致观察要写的事物，搜集相关资料。写完后，教师要根据学生实际的写作情况，进行交流、评改。如，列数字的时候，数据是否准确；作比较的时候，是否突出了事物的特点；打比方的时候，是否让人更加清楚明了等。

【教学目标】

1. 交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。

2. 能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

3.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。

【教学重点】

1.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

2.试着将散文《白鹭》第2-5自然段改写成一段说明性文字。

【教学难点】

能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

教学过程设计

《交流平台与初试身手》优质教案

授课教师“二次备课”（手写）

【教学过程】

一、学习“交流平台”，获得启发

1.教师引导：学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明性文章，你有哪些收获呢？请同学们在小组内畅所欲言，谈一谈。

预设1：两篇文章都详细、清楚地介绍了一种事物。

预设2：《太阳》的语言比较平实，而《松鼠》的语言很风趣，能感受到作者对松鼠特别喜爱。

预设3：可以根据不同的需要，运用不同的说明方法。

预设4：我知道了说明方法就是说明性文章为了说明事物的特点所采用的方法。“打比方”“列数字”“举例子”“作比较”这些都是说明方法。

预设5：“列数字”可以更准确地知道数据，但简单的罗列数字并不容易理解，还可以结合恰当地“作比较”或者“举例子”。比如“太阳表面的温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。”这句的“列数字”和“举例子”真是生动形象。在我的小练笔里如果多用一些说明方法，会让读者更容易明白我写的内容。

预设6：原来说明文也可以轻松有趣哦，并不都是像“说明书”“宣传资料”那么平淡无味，我的小练笔的语言风格也可以写成这样生动有趣的。

教师引导：自读“交流平台”的内容，思考除了刚才大家所说的内容，你从“交流平台”中还获取了哪些信息。

点拨：①可以帮助我们认识事物，获取知识。如，了解太阳的体积大、温度高的特点，知道松鼠的外形特征和生活习性。

②为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白，往往会使用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。

③通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。

④语言风格多样。有的平实，如《太阳》；有的活泼，如《松鼠》。无论哪种风格，描述都要准确、清楚、有条理。

教师引导：怎样恰当地使用不同的说明方法？要注意哪些问题？

预设1：列数字的话，要保证数字的准确性。

预设2：作比较的时候，对比的事物要通俗易懂地说明自己的观