人教版 三年级上册音乐教案第一单元 唱歌 快乐的do re mi.docx

人教版三年级上册音乐教案第一单元唱歌快乐的doremi

主备人

备课成员

教学内容

本节课是人教版三年级上册音乐教案第一单元“唱歌快乐的doremi”。本节课主要让学生通过学习，掌握基本的音乐知识，学会用正确的音调唱出doremi三个音，并能够用这三个音组成简单的歌曲。同时，通过唱歌活动，培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表达和音乐理解三个方面。首先，通过学习，使学生能够准确地感知doremi三个音的音高和音长，提高他们的音乐感知能力。其次，通过唱歌活动，让学生用正确的音调和节奏表达歌曲，培养他们的音乐表达技巧。最后，通过对歌曲内容的理解，使学生能够理解歌曲的主题和情感，提高他们的音乐理解能力。同时，通过音乐学习，培养学生的审美情感，使他们能够体验到音乐的美感，提高他们的审美素养。

学情分析

本节课面向的是人教版三年级上册的学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有一定的兴趣和热情。从学生的层次来看，他们在音乐知识和技能方面存在一定的差异，有的学生对音乐的理解和感悟能力较强，能够较好地掌握音乐知识和技巧；而有的学生可能在这方面相对薄弱，需要更多的关注和引导。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音名、音高、节奏等，但对音色的认识和理解还不够深入。在能力方面，学生的唱歌能力参差不齐，有的学生音准较好，有的学生节奏感较强，需要针对性地进行指导和训练。在素质方面，学生们的审美情感和音乐鉴赏能力还有待提高，通过本节课的学习，希望能够在这方面有所突破。

在行为习惯方面，学生们在学习音乐时可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这对课程的学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习状态，采取有效的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，因材施教，对于音乐基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们向更高层次的音乐素养发展；对于音乐基础相对薄弱的学生，要耐心引导，注重基础知识的巩固，帮助他们逐步提高。同时，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度，培养良好的学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版三年级上册音乐教材，以便他们能够跟随老师的教学进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境，让他们能够亲身体验和探索音乐的魅力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够更好地进行学习和实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“快乐的doremi”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“快乐的doremi”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“快乐的doremi”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“快乐的doremi”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“快乐的doremi”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握唱歌技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验唱歌技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细