八年级英语下册 Module 7 Summer in Los Angeles Unit 2 Fill out a form and come to learn English in LA第三课时教案(新版)外研版.docx
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八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit2FilloutaformandcometolearnEnglishinLA第三课时教案(新版)外研版
课题:
科目:
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课时:计划1课时
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一、教材分析
《八年级英语下册Module7SummerinLosAngelesUnit2FilloutaformandcometolearnEnglishinLA》是一篇与洛杉矶夏日和学习英语为主题的文章。文章通过介绍洛杉矶夏日的活动和提供一个报名表,引导学生学习如何填写表格和了解洛杉矶的学习英语的机会。
本节课是该单元的第三课时,主要内容是让学生通过填写报名表来巩固和应用他们已经学到的关于洛杉矶夏日活动和学习英语的知识。课程目标是通过填写报名表的活动,帮助学生提高他们的阅读理解和写作能力,并且培养他们的合作和沟通能力。
教学重点是让学生能够理解文章的主要信息和填写表格的步骤,以及能够准确地表达自己的信息。教学难点是让学生能够正确地使用相关的词汇和语法结构来填写表格和表达自己的信息。
教学过程包括导入、阅读理解、填写表格、小组活动和总结。在导入环节,教师可以通过提问学生对洛杉矶夏日活动的了解来引起学生的兴趣。在阅读理解环节,教师可以引导学生阅读文章并回答相关问题,以帮助他们理解文章的主要信息。在填写表格环节,教师可以给学生提供一份报名表,并指导他们根据文章中的信息填写表格。在小组活动环节,学生可以分组合作,互相帮助填写表格,并互相检查。最后,在总结环节,教师可以对学生的填写表格情况进行简要总结,并给予反馈。
本节课的设计旨在通过实际操作和合作活动,让学生能够更好地理解和应用他们已经学到的知识,提高他们的英语阅读理解和写作能力。同时,通过小组活动和互相帮助,也能够培养学生的合作和沟通能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
1.语言能力:通过填写报名表的活动,学生将能够运用和巩固本节课所学的词汇和语法结构,提高他们的阅读理解和写作能力。
2.文化意识:通过学习关于洛杉矶夏日活动和学习英语的文章,学生将能够了解和欣赏不同的文化背景,培养他们的文化意识。
3.思维品质:通过填写表格和回答相关问题,学生将能够培养和提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习策略:通过小组活动和互相帮助,学生将能够学习和发展有效的学习策略,如合作学习、互相检查等,提高他们的学习效果和自主学习能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:在开始本节课之前,学生应该已经掌握了八年级英语下册Module7的相关知识,包括对洛杉矶夏日活动的了解,以及一定程度的阅读理解和写作能力。他们应该能够理解和使用一些与活动相关的词汇和表达方式,例如“swimming”、“sunningoneself”等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:根据对学生的了解,他们对洛杉矶夏日活动可能感兴趣,尤其是那些对旅游和户外活动感兴趣的学生。学生在学习能力上可能存在差异,有的学生可能具有较强的阅读理解能力,而有的学生可能在写作方面有待提高。在学习风格上,有的学生可能喜欢通过视觉学习,有的学生可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在填写报名表的过程中,学生可能会遇到一些困难,例如如何准确地理解文章中的信息并将其填写到表格中,以及如何使用正确的词汇和语法结构来表达自己的信息。此外,学生可能对一些表达方式不够熟悉,例如如何表达自己的兴趣和喜好。在小组活动中,学生可能需要克服合作和沟通的障碍,例如如何有效地与他人交流和协作完成任务。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生的学习特点,我将采用以下教学方法:
(1)任务驱动法:通过填写报名表的任务,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探索、积极思考,提高他们的阅读理解和写作能力。
(2)合作学习法:在小组活动中,鼓励学生互相交流、讨论,培养他们的合作精神和沟通能力。
(3)情境教学法:创设真实的洛杉矶夏日活动情境,帮助学生更好地理解文章内容,提高他们的语言运用能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入:通过提问学生对洛杉矶夏日活动的了解,激发学生的兴趣,引入本节课的主题。
(2)阅读理解:引导学生阅读文章,回答相关问题,帮助学生理解文章的主要信息。
(3)填写报名表:给学生提供一份报名表,指导他们根据文章中的信息填写表格。在此过程中,鼓励学生互相帮助,共同完成任务。
(4)小组活动:将学生分成若干小组,每组选择一个夏日活动,讨论并填写报名表。完成后
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