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九年级物理培优补差工作计划（精选5篇）

九年级物理培优补差篇1

每学期的工作重中之重既是“后进生”的转化，“后进生”一种

表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。在后进生中能力

差的只是个别学生，大部分学生有能力赶上去，之所以变差，与自己

的不良的学习行为，学习习惯有很大的原因。要改变差的现状，改变

他们的学习行为和不良的习惯是重点。

我们都知道，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种

性格，收获命运。教育的过程就是让孩子养成良好的习惯的过程。爱

读书的习惯，勤思考的习惯，勇于实践的习惯……这些良好的习惯对孩

子的健康成长是极为有益的。

凡是好的态度和方法，都要使它化为习惯，只有成为习惯，好的

态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出自本能，

一辈子受用不尽。要纠正不良习惯，必须有明确的意识，科学的方法

和足够的耐心。每纠正一种不良习惯，孩子就前进了一大步。

今年我带5、6、7、8四个班的教学，从学生的情况看，差的学生

对学生失去了兴趣，在学习上便显得极为懒惰，作为老师，我将时刻

提醒他们，督促他们调动其潜在的能力，这需要我的耐心，另外还是

耐心。当然，要让学生感受到老师发自内心的爱。

希望我有很大的收获。

九年级物理培优补差工作计划篇2

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根

据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、

批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取

课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学

及培优补差工作中，力争取得好成绩。特制订培优辅差计划：

一、确定培优补差名单、时间。

根据上学期学生的期末考试成绩和平时的学习情况分别确定名优

生和学困生名单,在周四下午课外活动时间进行。

优生名单

李莉丁楷询岳珂李一凡贾曼琪

高桐张千一王开元张-林静苗思熠

学困生名单

高玉竹白金祥李文静吕亚奇李卓文

王鸿洋陈涛张源王卓越沈梦溪刘啸

二、培优补差措施。

1、备好课，保证培优补差的效果。精选习题，习题有梯度，紧扣

重点、难点、疑点，有利于启发学生思维;设计一题多解，一题多变，

多题一解的题目，扩展思路，培养学生思维的灵活性、广阔性和变通

性;讲究练习质量，并注意学生学习情况的反馈，有针对性地讲评。多

巡视辅导后进生。

2、课堂练习分成的三个层次：基础题，让差生回答板演，中等生

订正;中等题，让中等生回答板演，优等生订正;思考拓展题，让优等生

讲思路、想法。满足不同层次学生的需要。

3、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地

进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随

时调整教学方法。

九年级物理培优补差工作计划篇3

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，

让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们

的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行

相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、

思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间和晚自习，对各种情况的同学进行辅导、提高，

“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具

体方法如下：

1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：

“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学

生的需要。

4、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固

在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的

效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯

度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认

知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加

信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学

会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展