2023一年级数学上册 3 1~5的认识和加减法第9课时 0教案 新人教版.docx

2023一年级数学上册31~5的认识和加减法第9课时0教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版一年级数学上册第三单元1~5的认识和加减法的第9课时。主要内容是让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握1~5的数的认识和简单的加减法运算。学生通过前面的学习已经掌握了数数、识数的基本能力，本节课将进一步引导学生理解数的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学目标：

1.让学生能够正确认识1~5的数，并能够进行简单的加减法运算。

2.培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学重点：

1.让学生能够正确认识1~5的数。

2.让学生能够进行简单的加减法运算。

教学难点：

1.让学生能够理解数的意义。

2.让学生能够进行简单的加减法运算。

教学方法：

1.采用游戏化教学，激发学生的学习兴趣。

2.利用实物和图片，帮助学生直观地认识数。

3.分组讨论和合作交流，培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。

4.引导学生在实际情境中运用数，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过观察、操作和交流，使学生能够感知和理解1~5的数的意义，培养学生对数的敏感性和认识能力。

2.逻辑思维：通过简单的加减法运算，培养学生运用数的概念进行逻辑推理和思维的能力。

3.问题解决：通过实际情境中的数学问题，培养学生运用数学知识和思维方式解决问题的能力。

4.创新思维：鼓励学生通过探索和尝试，发现和创造新的解题方法和策略，培养学生的创新思维能力。

5.合作交流：通过小组讨论和合作交流，培养学生与他人合作、分享和沟通的能力，培养学生的团队合作精神。

三、学情分析

针对人教版一年级数学上册第三单元1~5的认识和加减法的第9课时，我对学生的学情进行了以下分析：

1.学生层次：

一年级学生年龄较小，思维方式以具体形象思维为主，逐渐过渡到逻辑思维。因此，在教学过程中，我需要利用实物、图片等教学资源，帮助学生建立数的概念，引导学生从具体形象思维逐步过渡到逻辑思维。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，大部分学生已经掌握了数数、识数的基本能力，但对1~5的数的意义和加减法运算的理解程度不一。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握程度进行有针对性的教学。

在能力方面，学生的观察能力、操作能力和交流能力有所提高，但仍有部分学生需要在课堂上进行引导和培养。因此，在教学过程中，我需要设计丰富的教学活动，激发学生的兴趣，引导学生积极参与，提高学生的观察、操作和交流能力。

在素质方面，学生的创新思维、问题解决能力和合作交流能力有待提高。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的创新意识，鼓励学生尝试不同的解题方法，培养学生的问题解决能力；同时，设计小组合作活动，培养学生的团队合作精神。

3.行为习惯：

部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、课堂参与度低等问题，这可能会影响他们对1~5的数的认识和加减法运算的学习。针对这一情况，在教学过程中，我需要关注学生的课堂行为，采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版一年级数学上册第三单元1~5的认识和加减法的相关内容。此外，准备学习资料，如练习题、作业等，以便学生课后巩固所学知识。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如1~5的数的图片、加减法运算的示例等。这些资源将有助于学生更直观地理解数的意义和加减法运算。

3.实验器材：本节课不涉及实验，但如果有实验环节，提前检查实验器材的完整性和安全性，确保实验过程中学生的人身安全和设备完好。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将课堂分为分组讨论区和实验操作台，以便学生在进行小组讨论和实验操作时，能够有充足的空间和资源。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便在课堂上进行讲解、演示和分享。

6.教学游戏：准备与1~5的数的认识和加减法运算相关的教学游戏，如数数游戏、加减法竞赛等。这些游戏将有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和操作能力。

7.课后辅导资源：为学生准备课后辅导资料，如在线学习平台、数学博客等，以便学生在课后能够自主学习，巩固所学知识。

8.家长沟通：与家长保持良好的沟通，告知家长本节课的学习内容和教学目标，鼓励家长在家中引导学生进行数学学习，共同促进学生的全面发展。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生