2023八年级数学上册 第五章 二元一次方程组4 应用二元一次方程组——增收节支教案 （新版）北师大版.docxVIP

2023八年级数学上册第五章二元一次方程组4应用二元一次方程组——增收节支教案（新版）北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：北师大版八年级数学上册第五章“二元一次方程组”第4节“应用二元一次方程组——增收节支教案”

2.教学年级和班级：八年级数学一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的逻辑推理、数学建模和问题解决能力。通过解决实际问题，学生将学会如何建立二元一次方程组，并运用其解决实际问题，从而培养数学建模的核心素养。同时，通过小组合作探究和讨论，学生将提升合作交流能力和语言表达能力。此外，通过自主学习和思考，学生将培养数据分析、归纳总结和探究发现的能力，提高创新思维和实践能力。

学情分析

本节课的授课对象为八年级数学一班的学生。根据之前的教学观察和学生的学习情况，对学生的情况进行分析如下：

1.知识层次：学生在之前的学习中已经掌握了二元一次方程组的基本概念和求解方法，对线性方程组的解有一定的理解。他们能够熟练地运用代数方法求解二元一次方程组。然而，部分学生在解决实际问题时，还未能将理论知识与实际问题相结合，对应用二元一次方程组解决实际问题尚缺乏实践经验。

2.能力层次：大部分学生具备一定的逻辑推理和数学运算能力，能够进行简单的数学建模。但在解决实际问题时，部分学生对于如何将现实情境转化为数学模型尚存在困难，需要进一步提高将实际问题抽象为数学模型的能力。

3.素质与行为习惯：学生们在学习过程中表现出积极的态度，对数学学科有兴趣。然而，部分学生在遇到复杂问题时容易产生畏惧心理，缺乏自信心。此外，学生的自主学习能力和自我管理能力参差不齐，对课堂外拓展和自主探究的能力有待加强。

4.影响因素：由于学生们对实际问题转化为数学模型的方法尚不熟悉，因此在解决应用题时可能会感到困惑。此外，学生的逻辑思维能力、数学建模能力和问题解决能力有待提高，这些因素都会对课程学习产生一定的影响。

针对以上学情分析，在教学过程中，教师需要关注学生的知识巩固和能力提高，注重培养学生的数学建模能力和实际问题解决能力。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的自主学习能力和自我管理能力，帮助他们建立自信心，激发对数学学科的兴趣。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）问题驱动法：通过提出实际问题，激发学生的思考，引导学生自主探索，发现并理解二元一次方程组的应用。例如，在讲解应用二元一次方程组解决实际问题时，可以提出“某商店进行打折活动，原价分别为x元和y元的两款商品同时打8折，购买两款商品共花费120元，求两款商品的原价分别是多少？”的问题。

（2）合作学习法：组织学生进行小组合作探究，鼓励学生之间相互交流、讨论，共同解决问题。例如，在学习二元一次方程组的解法时，可以让学生分组讨论不同的解法，并分享给其他小组。

（3）案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解二元一次方程组在实际问题中的应用。例如，讲解revenue（收入）和cost（成本）的关系时，可以引入一个具体的经营案例，让学生计算最大利润。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、动画等直观展示二元一次方程组的解法过程，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。例如，在讲解二元一次方程组的图像解法时，可以使用动画展示直线与直线的交点。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，上传教学资源，方便学生随时查阅、复习。同时，可以在平台上布置作业、开展讨论，方便教师及时了解学生的学习情况。例如，在学习二元一次方程组的应用时，可以让学生在平台上完成一个模拟经营的在线游戏。

（3）数学软件辅助教学：运用数学软件（如MATLAB、几何画板等）进行教学，让学生更直观地理解二元一次方程组的解法及应用。例如，在学习二元一次方程组的求解时，可以使用数学软件绘制方程组的图像，让学生观察解的变化。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“应用二元一次方程组”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二元一次方程组的应用知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群