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《赵州桥》教案(优秀10篇)
《赵州桥》优秀教学设计篇一
学习目标
1.认识10个生字,会写14个生字。能正确读写课文有关词语。
2.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
4.在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
学习重难点
1.重点:了解赵州桥的主要特点。
2.难点:了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。在积累语言的同时,
学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学准备
1.课件
教学过程
一。复习导入
1.今天上午,我们学习了这一课的生字词,读了课文,也学了课文的第一自然段,现在
我们先复习一下这些词语
设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力
重量节省坚固美观石栏栏板精美图案
前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产安济桥
2.爪是个多音字,通过查字典,我们知道它有两种读音。(出示课件)
3.哪位小老师还想提醒一下课后的生字的字形。
参字下面是三撇,
县字中间只有两横,
设字右上角是横折,
案字中间的横较长。
4.那么第一自然段向我们介绍了什么?还记得吗?(位置、名字、设计者、建造年代、
历史悠久)
5.读读课文,在你的印象中,赵州桥是一座的桥。(令人惊叹、别具一格、举世无
双、独一无二、世界闻名、名扬天下……)
二、学习第二段
1.这“么长的桥,全部由石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三
十七米多宽的河面上。”
(1)赵州桥是一座石拱桥,从字面上,你怎么理解?
(2)找出课文的句子,证明一下你的想法对不对。
(3)你找了哪一句,说说理由。
(4)想看一看赵州桥吗,指图:这是一座用砌成的桥,下面没有,只有一个
,横跨在多宽的河面上。
(5)横跨的意思你理解吗?(就是从河岸的这一边,横着跨过河面,到了河对岸)
(6)三十七米多宽:到底有多宽呢?我们的阶梯教室从墙到门边上的墙有11米宽,那
么这条河的河面就有3间多的阶梯教室那么宽。
(7)指导读这句话,个别读,学生评价。
2.桥“长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。”
(1)这么长的桥到底有多长呢?读读书,找出句子。
(2)五十多米是多长呢?我们再拿阶梯教室做比较,从黑板这里到那一头有15米,五
十多米就相当于有三间多将近4间的阶梯教室这么长,在头脑中想象一下。
(3)赵州桥有九米多宽。刚才说阶梯教室宽11米,九米就是比阶梯教室小一点点,但中
间能行车马?两旁走人,我想并排摆了三四部的士也没问题的。
3、“赵州桥非常雄伟”。
(1)想象一下,这么长,这么宽的桥架在这么宽的河面上,你觉得赵州桥怎么样?在
你的头脑中间现出什么词?“雄伟”。
(2)谁会读这句话?学生个别读,并评价。
(3)一千三百多年前,我国劳动人民就能建造出这样雄伟的桥,你想说什么(伟大、
聪明、了不起、自豪、骄傲、我们所有中国人都会为此感到骄傲的)
4、“大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞”。
(1)那么这么雄伟的赵州桥它的形状还有的特点呢?继续往下读书。
(2)读完后,同桌在14页的插图上指一指,大桥洞、小桥洞的位置
(3)出示课件学生上台指大小桥洞的位置
(4)老师引读:原来:大桥洞顶上的…………,还各有两个…………。
5、“平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河立还可以从四个小桥洞流过”。
(1)那么这些桥洞有什么作用呢?想知道吗?(看大小水课件)
(2)看完课件,你知道了什么?
6、“这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被
大水冲毁,又减轻了桥身的重量节省了石料”。
(1)读读书,看看这种设计的优点有那里?有几条优点?(两条优点:坚固、减轻重
量节省石料)。
(2)两个优点,作者用了一个关联词来连接,既………又……
(3)在生活中,我们什么时候也能用上这个点联词:(生造句)
(4)这是一个长句,我们怎样才能读好它呢?看老
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