八年级英语下册 Unit 5 Feeling excited Topic 1 You look excited Section C教案 （新版）仁爱版.docx

八年级英语下册Unit5FeelingexcitedTopic1YoulookexcitedSectionC教案（新版）仁爱版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为八年级英语下册Unit5FeelingexcitedTopic1YoulookexcitedSectionC，新版仁爱版教材。本节课主要让学生掌握以下内容：1.学会描述人的情感，如excited,nervous,relaxed等。2.学会询问和回答关于情感的问题，如“Howdoyoufeel?”和“Ifeel...”。3.学会使用情态动词can来表达能力，如“Canyouhelpme?”和“Yes,Ican.”。4.学会运用一般现在时来描述习惯和经常发生的动作，如“Ioftengoswimming.”。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了情态动词can的用法，如“CanIborrowyourpen?”和“Yes,youcan.”。在六年级时，学生已经掌握了描述人的情感的词汇，如happy,sad,angry等。此外，学生在五六年级时已经学习了询问和回答关于情感的问题，如“Howareyou?”和“Imfine,thankyou.”。本节课将在已有知识的基础上，进一步拓展和巩固相关知识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用描述情感的词汇和询问情感的问题，提高他们的英语口语表达和书写能力。

2.文化意识：通过学习不同情境下的情感表达方式，学生能够了解西方文化中表达情感的习惯，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、讨论不同情境下的情感表达，学生能够培养他们的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高他们的学习策略和元认知能力，培养自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的英语学习中，学生已经掌握了基本的日常对话交流，能够运用简单的英语句子进行自我介绍和询问他人。此外，学生已经学习过一些描述情感的词汇，如happy,sad,angry等，以及询问情感的问题，如“Howareyou?”和“Imfine,thankyou.”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习仍保持一定的兴趣，尤其是那些对外国文化感兴趣的学生。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，并能够独立完成作业。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到困难在于掌握新词汇的准确发音和意义，以及如何将这些词汇运用到实际情境中。此外，学生可能对一些复杂的情境表达和情感描述感到困惑，需要通过例子和实际操作来加深理解。在询问和回答情感问题时，学生可能会遇到如何正确使用情态动词can的疑问。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.情境教学法：通过设定不同的情感情境，让学生在实际语境中学习和应用新词汇和句型，提高他们的语言实践能力。

b.交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，引导学生主动提问和回答问题，培养他们的口语表达能力和思维能力。

c.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的综合语言运用能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示情感表达的情境，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

b.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习资源，开展在线讨论和互动，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

c.手机APP辅助教学：利用手机APP进行听力练习、口语练习等，让学生充分利用课余时间进行自主学习，提高学习效率。

d.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实情境，让学生在实际操作中学会描述情感和询问情感，提高他们的语言实践能力。

e.小组合作学习：划分学习小组，让学生在小组内进行讨论、分享和互助，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

f.个性化辅导：针对学生的不同需求，给予个性化辅导，帮助他们在情感表达方面取得更大的进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解八年级英语下册Unit5FeelingexcitedTopic1YoulookexcitedSectionC的学习内容，标记出有疑