第四单元《尊重生命，观照动物》大单元教学课件学年统编版语文七年级上册.pptVIP

****“”“”观照动物，尊重生命——七上第五单元整合阅读学习目标1.默读课文，勾画重要语句，学会摘录批注。2.对比阅读，体悟作者情感，理解文章中心。3.关爱生命，善待生活，做生活中的有心人。学习活动一：遇见你们，爱是彼此的双向奔赴。——寻找爱的踪迹学习任务：快速阅读三篇文章，结合自主预习，小组合作，寻找文章中体现“爱”的句子或段落，明确爱的对象，爱的表现，分析爱的原因。组内交流后做好批注并选派一位成员进行分享。项目活动评价内容评价星级寻觅爱的踪迹分析爱的原因1.能准确找到爱的对象、爱的具体表现的句子或段落。☆☆☆☆☆2.能准确分析爱的原因并做批注。☆☆☆☆☆小组交流展示3.能在小组内积极交流、发表自己的看法。☆☆☆☆☆学习活动一评价量表：爱的对象爱的表现爱的原因第一只小猫小侣，花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。在廊前太阳光里滚来滚去……可爱、活泼、好看……爱的对象爱的表现爱的原因第一只小猫小侣，花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。在廊前太阳光里滚来滚去……可爱、活泼、好看……第二只小猫亲爱的同伴，浑身黄色，每天都要小猫小猫的查问好几次。更有趣，更活泼，会爬树，会捉蝴蝶，捉老鼠。小水鸭“我”蹲在地上爬行，时刻不停地嘎嘎叫唤。热爱黄冠大鹦鹉“我”不用脚链约束它，学鹦鹉叫回它，看它恶作剧不责骂。漂亮温顺、聪明学习活动二：遇见他们，憎是爱的情感反杀。——体悟憎的原因学习任务：再次浏览三篇文章，结合自主预习，小组合作，摘录文章中体现“憎”的句子或段落，明确憎的对象，憎的表现，分析憎的原因。组内交流后做好批注并选派一位成员进行分享。项目活动评价内容评价星级摘录憎的表现分析憎的原因1.能准确找到憎的对象、憎的具体表现的句子或段落。☆☆☆☆☆2.能准确分析憎的原因并做批注。☆☆☆☆☆小组交流展示3.能在小组内积极交流、发表自己的看法。☆☆☆☆☆学习活动二评价量表：憎的对象憎的表现憎的原因憎的对象憎的表现憎的原因第三只小猫都不喜欢，不加注意，若有若无，芙蓉鸟都认为是它咬死的。“我”拿木棒打它。不好看，瘦，不活泼，忧郁，不捉老鼠，懒惰，胖，觊觎芙蓉鸟。狼御之，毙之。狡猾，凶残，贪婪，诡计多端学习任务：聚焦《猫》与《狼》，小组合作探究，探寻悲的本质，组内交流后做好批注并选派一位成员进行分享。学习活动三：遇见作者，时代的爱恨情仇与它们有何相干？——探寻悲的本质任务①任务②探寻《猫》之悲探寻《狼》之悲人之悲人之悲猫之悲狼之悲悲之源悲之源项目活动评价内容评价星级探究悲的本质1.能结合文本及相关背景资料深入理解作者之悲，了解悲的本源。☆☆☆☆☆2.能结合理解分析形成自我认知，认识深刻，获得启发意义。☆☆☆☆☆小组交流展示3.能在小组内积极交流、发表自己的看法。☆☆☆☆☆学习活动三评价量表：“我对于旧家庭，旧人物，似乎没有明显的谴责，也许反有些眷恋。……不过假定他们是‘坏的’或者‘不对的’那是他们本身的罪恶吗？”——郑振铎《自序》郑振铎创作《猫》时，正是中国大革命的变革时期，此次“革命”的意义之一就是“革”封建制度之“命”。封建制度具有严格的等级制度，和贫富差距，弱者服从当权者或强者的社会现象。任务①任务②探寻《猫》之悲探寻《狼》之悲人之悲：悲伤、难过、愧疚、自责人之悲：如狼一样的恶势力，如狼性的人性之悲。猫之悲：命运之悲，生命的无法主宰。狼之悲：环境之悲，社会之悲。悲之源：罪恶的封建制度；悲惨猫的命运；悲剧人的偏见；悲叹社会不公。悲之源：为官不仁的酷吏及恶势力。学习活动四：遇见自己，爱是彼此最好的遇见。——语说心的收获种下一粒善念的种子盛开一朵仁慈的鲜花收获一颗博爱的果实人类用什么样的情感态度去面对这个世界，这个世界就会以什么样的现实回报人类。我见青山多妩媚料青山见我应如是爱心观照，和谐相处爱作业继续阅读三篇课文，从以下任务中，选择一个，自拟题目，写一份不少于300字的探究报告。①假如你是第三只猫，你会怎样？②模仿劳伦兹的观察，观察身边的小动物，写一份观察报告。③以狼的视角改写《狼》。推荐阅读：姜戎《狼图腾》、法布尔《昆虫记》绘本《活了一百万次的猫》********“”“”*******