九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律示范教案 （新版）新人教版.docx

九年级化学上册第五单元化学方程式课题1质量守恒定律示范教案（新版）新人教版

主备人

备课成员

教材分析

《九年级化学上册》第五单元“化学方程式”课题1“质量守恒定律”是学生学习化学方程式的关键内容。本节课主要通过探究化学反应中质量守恒的现象，使学生理解质量守恒定律的内涵，掌握化学方程式的书写原则。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，便于学生理解。同时，通过实验探究、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

教学目标：

1.理解质量守恒定律的含义，掌握化学方程式的书写方法。

2.能够运用质量守恒定律解释一些简单的化学现象。

3.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

教学重点：

1.质量守恒定律的含义。

2.化学方程式的书写原则。

教学难点：

1.质量守恒定律在化学反应中的应用。

2.化学方程式的书写技巧。

教学方法：

1.采用实验探究、小组讨论、教师讲解相结合的方式进行教学。

2.利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣。

教学过程：

1.导入：通过一个简单的实验现象，引发学生对质量守恒定律的思考。

2.新课导入：介绍质量守恒定律的定义和意义。

3.实验探究：分组进行实验，观察并记录实验现象。

4.小组讨论：分析实验现象，引导学生运用质量守恒定律解释。

5.教师讲解：讲解化学方程式的书写原则和方法。

6.练习巩固：学生独立完成课后练习，巩固所学知识。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

8.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

教学反思：

课后对学生的学习情况进行跟踪了解，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。同时，注重学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，包括科学探究能力、信息处理能力、团队协作能力和社会责任感。

1.科学探究能力：通过实验探究，使学生能够运用科学方法观察、记录和分析实验现象，培养学生的实验操作能力和科学思维。

2.信息处理能力：学生能够从实验现象中提取有效信息，运用质量守恒定律解释化学反应，提高学生对化学知识的运用和理解能力。

3.团队协作能力：在小组讨论中，学生能够主动参与，与他人合作，共同分析实验现象，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.社会责任感：通过学习质量守恒定律，使学生认识到化学反应与环境保护的密切关系，培养学生的环保意识和责任感。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学实验有一定的了解和兴趣。然而，学生在化学方程式的理解和书写方面存在一定的困难，特别是对于质量守恒定律的应用和化学方程式的书写原则。

1.知识层次：九年级学生已经学习了化学的基本概念、元素和化合物知识，对化学反应有一定的了解。但是，对于化学反应中的质量守恒定律和化学方程式的书写方法，学生的掌握程度不一。

2.能力层次：学生在实验操作方面有一定的基础，但实验观察和分析能力有待提高。在信息处理能力方面，学生能够从实验现象中提取有效信息，但对于运用质量守恒定律解释化学反应的能力较弱。在团队协作能力方面，学生能够参与小组讨论，但沟通能力和协作能力有待加强。

3.素质方面：九年级学生的思维能力逐渐发展，具备一定的逻辑推理和分析问题的能力。学生的好奇心较强，对实验现象感兴趣，但部分学生对化学方程式的书写感到困惑，缺乏自信心。

4.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但部分学生上课注意力不集中，容易受到外界干扰。在课后，学生能够完成作业，但对于化学方程式的书写和理解方面存在疑问，需要教师的指导和解答。

针对学生的学情分析，教师应注重学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。在教学过程中，通过实验探究、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实验操作能力和团队协作能力。同时，注重学生的思维能力的培养，引导学生运用质量守恒定律解释化学反应，提高学生的信息处理能力。通过以上措施，帮助学生克服学习中的困难，提高学生的化学素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的学习效果，本节课将采用多种教学方法相结合的方式。主要教学方法包括讲授、讨论、实验和案例研究等。

讲授法：在课堂上，教师将运用清晰、简洁的语言，系统地讲授质量守恒定律的原理和化学方程式的书写方法。通过讲授，帮助学生建立扎实的基础知识。

讨论法：学生分组进行实验后，教师组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，引导学生运用质量守恒定律解释实验现象。通过讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。

实验法