录音新闻教学设计 苏教版.docx

录音新闻教学设计苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版小学语文四年级上册第六单元的《录音新闻》。本节课主要让学生通过听录音新闻的形式，了解新闻的基本格式和特点，同时培养学生的听力和口语表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了新闻的基本概念，通过本节课的学习，学生将进一步深入理解新闻的特点和格式，并通过听力训练，提高自己的听力水平和口语表达能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：倾听与表达能力、信息素养、文化意识。通过学习《录音新闻》，学生能够锻炼自己的倾听能力，理解新闻的内容和情感，并能够用恰当的语言表达自己的感受和理解。同时，学生通过分析新闻的来源和内容，提高自己的信息素养，能够辨别真伪信息，具备筛选和处理信息的能力。此外，学生通过学习新闻，了解国内外的时事动态，增强自己的文化意识，认识到不同文化背景下的新闻传播方式和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）新闻的基本格式和特点：通过学习《录音新闻》，使学生了解新闻的标题、导语、主体、背景、结语等基本部分，以及新闻语言的准确性、客观性、及时性等特点。

（2）听力理解能力：培养学生具备良好的听力习惯，能够抓住新闻中的关键信息，理解新闻的内容和情感。

（3）口语表达能力：引导学生运用恰当的语言表达自己对新闻的理解和感受，提高学生的口语表达能力。

2.教学难点

（1）新闻语言的特点：新闻语言具有准确性、客观性、及时性等特点，学生需要通过大量的阅读和实践，才能够理解和掌握。

（2）听力理解能力：对于一些词汇量较大、背景知识较强的新闻，学生可能会感到难以理解，需要教师采取有效的教学方法，帮助学生提高听力水平。

（3）新闻价值的判断：学生需要学会判断新闻的价值，区分重点新闻和一般新闻，这对于他们筛选和处理信息的能力要求较高。

（4）文化意识的培养：新闻报道的内容涉及到不同文化背景，学生需要具备一定的文化意识，才能够更好地理解新闻的意义和价值。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-每位学生的个人笔记本电脑或平板设备

-录音机或音频播放设备

-白板或黑板

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Canvas

-专门的在线教育平台，如Kahoot!或Edmodo

信息化资源：

-与新闻相关的电子书籍和在线文章

-新闻网站的实时报道

-教育视频和播客，特别是关于新闻制作和报道的视频

-听力练习材料，如新闻广播和采访录音

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演（例如，学生模拟新闻播报员或记者）

-听力comprehension练习

-口语表达和辩论活动

-新闻撰写和编辑工作坊

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《录音新闻》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《录音新闻》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《录音新闻》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《录音新闻》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《录音新闻》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《录音新闻》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的新闻基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《录音新闻》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《录音新闻》的基本格式和特点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新闻的格式和特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《录音新闻》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《录音新闻》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注新闻行业的最新发展，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《录音新闻》内容，引导学生思考新闻与社会的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享