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部编版二年级上册《坐井观天》教师教学反思

部编版二年级上册《坐井观天》教师教学反思（通用7篇）

作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教

学反思我们可以学习到很多讲课技巧，写教学反思需要注意哪些格式

呢？以下是小编整理的部编版二年级上册《坐井观天》教师教学反思

（通用7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

部编版二年级上册《坐井观天》教师教学反思1

《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言故事。它以短小、简单、浅

显的故事表达了一个深刻的道理。课文通过青蛙与小鸟之间生动有趣

的对话，写了青蛙和小鸟为了天的大小而进行了几次争论，阐明了一

个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像

青蛙那样犯了错误还自以为是。

我以识字写字为重点，进行了第一课时的教学设计。为做到在短

短的40分钟内，让学生自主、愉悦地读准字音，读通句子，整体感知

课文，我在教学上做了以下几点尝试：

一、趣字当先，激发学生学习的热情

作为第一课时的教学设计，我的教学分为四个步骤进行：读准生

字词，读通课文，整体感知课文，学习生字。如何让学生乐于识字写

字，进而轻松地走入文本呢？因此我主抓“趣”字，全课以游戏贯穿，

点燃孩子学习的火花。开课伊始，以生动有趣的谜语引入，让孩子一

下子被故事中的人物吸引。在进行认识会认会读的生字的过程中，我

以主人公小青蛙为切入点，设计了闯关游戏。通过多种形式的识字方

式：开火车顺读，小老师带读，男生女生赛读，齐读等方式，既进行

了有针对性的指导，又关注了全体学生，让孩子们在游戏中感受识字

的快乐。

二、分层阅读，进行有针对性指导

从第一关的生字关到第二关词语关，学生们学习的兴趣盎然。课

文中的知识点不仅仅是读一读就能落实的，还需要方法的指导。因此，

在通过自由读、听范读以后，让学生们思考：课文主要讲了小鸟和小

青蛙之间发生了一件什么事情？为了降低难度，我设计了句式：课文

主要讲了青蛙和小鸟为xx而争论起来，青蛙认为天xx，小鸟认为天xx。

让孩子自由和同桌交流一下，进行思考后的再整理。这样既训练了学

生的整体概括能力，又培养了孩子的语言表达能力。而在进行第一自

然段的教学时，我引导孩子们抓住两个小动物在不同的位置，进而理

解“井沿”一词。同时，关注了两个动词“坐”和“落”，通过指名

读、评读，指导读出感情。而后面的对话通过分角色师生合作朗读，

让孩子们弄明白什么是对话。

三、尊重个性理解，关注写字教学

写字教学是低年级的教学重点。除了之前对于音形的掌握以外，

如何识记呢？教学中主要教学四个生字“沿、信、抬、际”。在全班

指导“沿”字以后，给予孩子自主识字的空间，让孩子们自己选择自

己想要教学是生字，当当小老师，说说你是怎么记的？怎么写的好看？

一则训练了学生自主识字的能力，另一方面是训练了孩子的观察和表

达能力。

虽然整堂课孩子们上的还是比较有兴趣的，教学设计条理清晰，

但是还是有不少遗憾。例如课时内容可以更丰富些，教学“井沿”时，

应该进行更多的联系实际，进行迁移练习，进一步理解“沿”的意思。

还有在生字指导中，可以加入展示环节，更有针对性的进行指导书写。

如何写坐井观天教学反思

《坐井观天》是一则寓言故事。怎样将抽象的文字形象化，让学

生在轻松愉悦中通过自主的语言实践活动进行语言文字的训练，提高

低年级学生的学习能力？教学中我做了一些尝试。

一、做一做———动手实验解难释疑

课文中青蛙说“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”青蛙为

什么说天不过井口那么大呢？为了弄清这个问题，我让学生做了个实

验：拿出纸卷成圆筒状。然后通过圆孔看天花板或者四周，说说与平

日看到的有什么不同。学生动手实验，为每个孩子创造了参与的空间，

弄清为什么青蛙说“天不过井口那么大”这一疑难问题。学生在实验

中动手，动脑。既培养了实际的操作能力，也培养了观察和思维能力。

二、看一看———利用图画明白寓意

课文中小鸟说：“天无边无际，大得很啊。”小鸟为什么说天无

边无际大得很呢？我出示课件，让学生看一组画，自己根据画面进行

解说。这样学生终于明白了：小鸟见识广，青蛙所见有限，目光狭小。

我们要做一个见多识广的人，不做井底之蛙。学生很自然的悟出寓意，

在“润物细无声中”得到启示受到教育。语文教学不仅仅是传授知识，

培养能力的过程，更重要的是情感人格的熏陶过程。学习寓言故事，

就是要学生通过