《校园华尔兹》教学设计.docx

《校园华尔兹》教学设计

常德市一中 雷光丽

一、指导思想：

本课以“安康第一”为指导思想，以高中课程理念为依据，以推行《校园华尔兹》为教学目标，引导学生进一步了解社交礼仪文化的内涵，提高学生的文明素养和审美情趣。

二、教学目标：

1、通过根本技术的学习，进展学生的柔韧性、协调性、节奏感、韵律感和表现力，使学生的身体素养能够得到全面进展。

2、80%以上学生学会《校园华尔兹》根本舞步，并能把握其动作节奏。

3、培育学生的自信念以及大方优雅的气质和安康直立的体态，增加合作意识，加深学生对社交礼仪的了解和生疏，提高人际交往技能。三、教学重、难点：

本课承受了讲解、示范、观看、启发、仿照、创、呈现、小群体等教学方法，循序渐进、层层深入，充分发挥学生的主体作用，着力营造民主、公正、轻松、友好的课堂气氛，从而激发学生对学习《校园华尔兹》的兴趣，努力到达教学目标。重点：形体根本功、《校园华尔兹》根本舞步。难点：动作、姿势、表情与音乐的和谐统一。四、教法、学法：

本课承受了讲解、示范、观看、启发、仿照、创、呈现、小群

体等教学方法，循序渐进、层层深入，充分发挥学生的主体作用，着

力营造民主、公正、轻松、友好的课堂气氛，从而激发学生对学习《校

园华尔兹》的兴趣，努力到达教学目标。

五、教学过程：

〔一〕预备局部：课堂常规、导入。教师介绍华尔兹的起源、特点

并播放华尔兹

并播放华尔兹DVD让学生赏识。

〔二〕根本局部：

教师主导：形体根本功训练、《校园华尔兹》根本舞步。

自主体验：学生分组练习，自主、合作、探究。教师参与，巡回指导，区分对待，鼓舞学生互帮互学。

呈现沟通：鼓舞学生乐观表演，呈现个人魅力，活泼课堂气氛。

〔三〕完毕局部：整理放松，小结、评价。五、本课特色

1、高中生正处于成长发育期，由于学习负担重，生理成熟较早，自信念缺乏等养成了很多不良习惯。进展科学的形体训练，能矫正身体不良姿势，形成衰弱的体态，培育良好的举止，为终身体育奠定根底。

2、校园集体舞是教育部组织专家花了多年时间在充分调查争论和科学试验的根底上创编的，具有鲜亮的教育性、科学性和群体参与性，富有时代特点和青春气息。

3、表达了课改精神，本课打破传统教学模式，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好教学气氛。并以学生进展为中心，在发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，敬重学生的情感和需要，重视提高学生自主、合作、探究的学习力气，培育创精神。

《校园华尔兹》教案

教师：常德市第一中学 雷光丽〔年级：高一 学生：40人〕

教学内容

运动参与运运动技能动

领身体安康域

目心理安康标社会适应

形体根本功、《校园华尔兹》〔授〕

激发学生学习兴趣，提高自主学习力气，增加终身体育意识。让学生形成正确的站姿、走姿，80%以上学生把握华尔兹根本舞步，提高体能和运动技能水平。

使学生在形态、礼仪、节奏、动作协调性等方面得到进展，培育学生大方优雅的气质和安康、直立的体态。

进展学生良好心理品质，提高学生的文明素养和审美情趣。培育学生的自信念、表现力以及合作意识，增加人际交往技能。

教学重点 形体根本功、《校园华尔兹》根本舞步。教学难点 动作、姿势、表情与音乐的和谐统一。

场地 篮球场 器材 电视机、影碟机、音箱各一台课序 教学内容 阶段目标教师活动学生活动 教学组织

1.教学常规让学生明宣布本课成四列横队组织：四列横队

准

确本课学

习内容。

内容及目

标。

精神饱满

认真听讲

〔如图一〕

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2．导入

激发学生

介绍华尔

在赏识美的

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●

备

DVD光碟：

学习兴趣

兹舞的起

过程中加深

成人交谊舞

消退青春

源于特点

对社交礼仪

〔图一〕

的风格特点

期心理顾

的了解和认

庄重高雅，

虑。同时

播放光碟

识。谈两种

部

华美多彩；

提高学生

组织学生

舞的区分。

其动作流畅

的文明素

观看。

组织：圆形

起伏，动听

养和审美

多变；舞姿

情趣。

教师：下

学生：秀出

分

飘逸秀丽，

面进入形

自己！

文雅严峻。

体课堂，

我们的口

●

校园华尔兹

号是——

7′

舞蹈动作大

方、流畅、

教师：好！

学生伴着音

秀丽，音乐

下面请大

乐节奏成二

欢快。

家用最美

路纵队进入

〔图二〕

的姿势进

场地，成双

入我们的

圆形站立。

形体课堂

〔如图二〕

课序 教学内容

阶段目标

教师活动

学生活动

教学组织

基

〔一〕形体

根本功训练

1.站姿

要领：抬头、挺胸、收腹、立腰、立背、眼睛平视前方，两腿伸直夹紧，整个身体重心尽量提高。

通过练

习，使学生形成正确的站姿、走姿。

教师讲解

动作要领，示范，巡回指导，个别纠错，准时鼓舞、表扬。

学生成双圆

形