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传承文化弘扬传统文化

（吉林省通化市靖宇中学语文组吉林通化xxxx）中图分类

号：A14古典诗词是传统文化的精品，是中华民族精神文化的

凝结体。所以曾经有人把中国传统文化直接叫做诗的文化。

可以说，所有古典文明的精华都包容、凝结在古典诗词作品

里。

然而，在西方现代文明影响之下，在全球化发展的今

天，中国的古典文明正面临着被进一步边缘化的危机。

危机与希望并存，现实与传统共在。传承古典诗词，弘扬

传统文化是我们语文教师义不容辞的责任。

源远流长篇：

从远古的原始图腾，到奴隶社会的刀耕火种，到封建时期

的农牧文明。这些文明，无不在诗歌的发展史上打下了深深的

烙印。可以毫不夸张地说，中国是诗的国度，一部中国文学

史，就是一部诗歌发展史。

长久以来，诗歌、散文、戏曲、小说，像四道江河，并排

浩浩荡荡地奔流在中国大地。其中，诗歌是我国文学发展过程

中产生最早的样式之一，又是文学中得到最充分发展的体裁。

起初，《诗经》《楚辞》并称，一富写实精神，一带浪漫气息，

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构成了诗歌历史长河的两大源头；历经汉魏风骨、齐梁声律，

至唐，在集大成的基础上，超迈前贤，成诗歌之盛世，蔚为壮

观；其后的宋诗，虽不似唐诗的典雅丰腴、意气浩然，然亦瘦

劲冷峭、精细澄澈；与此同时，唐宋词以她姹紫嫣红、千姿百

态的丰神，与唐宋诗争奇斗妍；元明清三代，以戏曲和小说为

主，诗词成就虽不及唐宋，但就具体诗人而言，也还有一些好

的作品可供后人欣赏。两千多年来，古典诗词所体现的进步的

思想性和卓越的艺术性，无疑是民族文化的精髓和人文精神的

灵魂。

魅力无穷篇

世界上无论哪个民族，哪种语言，都有他们的诗歌，但不

同的民族，诗歌的发展的程度是不一样的。诗在不同民族的精

神生活中所占比重也是不同的。世界上许多民族的诗歌，长期

处于原始的、自然的发展阶段，真正高度发达的诗歌艺术，是

以高度发展的文化为基础的。当然，文化的发展也不一定必然

促进诗歌的发展，其中必须有适宜诗歌生长的土壤。这样看来

我国古代的文化，其适宜于诗歌发展的因素，是极其丰富的。

举其大端，如礼乐文明的崇尚、山水审美活动的兴盛、文官制

度与科举考试，无不是促进诗歌艺术长期的繁荣并高度发展的

重要因素。我国的诗歌，早期的成绩就十分辉煌，有《诗经》、

楚辞、汉乐府诗三大系统，作为后来文人诗歌的源头与母体。

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魏晋时期，进入高度自觉的文人诗发展的时期，此后一直到近

代，以文人为主体的诗歌体系，一直在连续发展，其历史之

长，诗人之多，诗歌对整个社会文化影响之深，的确是举世罕

见的。这样博大精深的古典诗词艺术，其审美价值之高，自然

无需论证。文化与文学的历史既然是无法割断的，那么作为中

华传统文化精华的诗词艺术在当代人精神生活中的重要性，自

然也是毋庸争议的。

另外，诗歌具有着与生俱来的亲和力。小说散文写得再

好，毕竟不利于传诵，因为它们的篇幅相对较长。而诗词却不

同。它的短小精悍，它的朗朗上口，它的雅俗共赏，都可以使

它轻捷地活跃在文化传播的前沿。更重要的是，作为一门古老

优秀的语言文化艺术，它在促使文化繁荣和提升民族精神上，

有着不可替代的价值。从文化的历史使命来看，诗词也同其他

文体一样，曾经起过举足轻重的作用，高适岑参的边塞诗，岳

飞的《满江红》等诗词，无一不是战斗的鼓点，冲锋的号角。

我们能否认它的价值吗？而且，在和平年代的今天，它仍然可

以不分场合地游走于我们的唇齿之间，增添交流的情趣和品

位。它长时间的存在已经昭示了它作为精神产物的特殊魅力。

发扬光大篇

古典诗歌以其博大精深的思想内涵，成为教育的一个重要

环节。而在应试大旗的指挥下，只重试题不重人的教学，使原

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本情韵飞扬的诗歌也变得干枯无味。这决非简单的教学技巧技

法的问题，也决非一个语文教学的问题，而是整个社会生活中

人格教育严重缺失的一个缩影。因此，在古典诗歌教学中，关

注人本身和谐全面的发展，树立起人格教育的理念，就显得至

关重要了。在古诗教学中进行人格教育不仅是语文教学自身发

展的要求，也是青少年健康成长的需要，更是时代赋予语文教

学的历