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小学语文实用写作技巧

练眼练耳

要将你的一双眼睛练就成一架灵敏度极高的摄像机，将生活中

的精彩一一搜罗：春天，与白云齐翔的风筝；秋天，和秋风共

舞的落叶；隆冬，冒着寒风在街角卖烤山芋的生意人；盛夏，

踩着烈日匆匆前行的送水工等，都值得我们去拍摄“”，都应该

留存在我们生活的底片上。

当然，既然是摄像“”，还得练耳“”，能做到眼观四方，耳听八“

面”。

记录

勤于记录生活，好记性不如烂笔头“”是很有道理的。疏于记录

的人，常常会陷入见物而丢物“”、经事而忘事“”的尴尬境地。

不妨做个生活的记录员，身边备一个生活的记录“单”，将那些

有趣的、有味的、有情的事情作原生态的记录。长期地记录下

去，就会练就慧“眼”，拥有聪“耳”，就会发现生活原来如此多

彩。

四点连一面

就是将看“到一点、听到一点、想到一点、写到一点”连缀起来，

坚持做下去。那么，你的觅功“”迟早会练成的。

开头怎么想也写不出

正如人们所说的万事开头难“”，高尔基也曾说：开头第一句是“

最困难的，好像音乐里的定调一样，往往要费很长时间才能找

到它。”

这句话恰如其分地说明了文章开头的重要性和难度。因此，多

花费点时间、多动点脑筋，写个好的开头，是十分必要的。

巧用经典，彰显底蕴

开头引用名言、警句、诗句、俗语、小寓言、谚语、小故事、

小散文诗、小诗、小哲理诗等，这种开头法不仅使你所要表达

的意思简明扼要，言简意丰，而且能集中地表达文章的主旨，

起到画龙点睛的作用，使文章增色不少。

例如：书山有路勤为径“，学海无涯苦作舟。”知识犹如浩瀚无

垠的大海，哪有水源穷尽的一天？惟有以百折不回的毅力，勇

往直前，方能采撷到知识果实。

引用名言做开头，就相当于邀请伟人帮忙，相当于站在巨人的

肩上。先声夺人，学识丰富，彰显底蕴。

巧用修辞，增辉添色

用修辞手法开头，比喻、排比、设问、对比等。巧用修辞，含

而不露，生动活泼而又令人耳目一新，富于感染力，增添了凤“

头”的含蓄美。

例如：关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕清风，

给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关

爱是一句问侯，给学生春天的温暖。排比的句式整齐，语势铿

锵，促人赏读。

巧用倒叙，引人入胜

所谓倒叙，就是或先摆出一个悬而未决的问题，或先截取一个

精彩的事件片断，或先交代一个起线索作用的物件，或先安排

一个引发故事的场景，或先显示故事或人物的结局，给读者留

下悬念，使读者产生为什么会是这样呢？“”的疑问，进而产生

读文章，找答案的想法。然后，再按照事情的发展顺序，加以

叙述。

例如：我骑车摔伤了腿，躺在病床上。班长拎着水果，笑嘻嘻

地看我来了。看着她像大姐姐一样的那份热情劲儿，我心里好

一阵难过。前天发生的事像放电影似地在我眼前浮现出来。

这种采用倒叙的方法，增强文章的生动性，使文章产生悬念，

更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。

首尾呼应，浑然一体

篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种

结尾方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心

理上一种首尾圆合的美感。

例如：文章《闪光的女工》，文中的“闪光”是题眼，也是文章

的中心。其文章的结尾是职工都称她“只知拉‘车，不会松套的

老黄牛！党委连年评她为’优秀共产党员‘。这样的文章用”