四年级上册英语教案 - Module8 Unit1《we are going to go to hainan》 外研社（三起）.docxVIP

四年级上册英语教案Module8Unit1《wearegoingtogotohainan》外研社（三起）

教学内容

本节课为外研社三起四年级上册英语Module8Unit1《WearegoingtogotoHainan》的第一课时。教学内容主要包括：学习表示将来时态的动词短语，如“goto”，“do”，“visit”等；学习地点名词，如“Hainan”，“theGreatWall”等；学习如何用英语表达未来的计划。

教学目标

1.能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。

2.能用英语简单描述未来的计划。

3.培养学生的英语学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

教学难点

1.将来时态的运用。

2.地点名词的记忆。

3.用英语表达未来计划的句型结构。

教具学具准备

1.多媒体设备

2.地图

3.图片

4.录音机

教学过程

1.导入：通过展示一些旅游景点的图片，引导学生谈论他们曾经去过的地方，激发他们对本节课的兴趣。

2.新课展示：通过多媒体展示本节课的重点词汇和句子，引导学生跟读并模仿。

3.操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中练习本节课的重点内容。

4.应用：让学生分组讨论，用英语制定一个未来的旅游计划，然后向全班同学汇报。

板书设计

1.WearegoingtogotoHainan

2.重点词汇：goto,do,visit,Hainan,theGreatWall

3.重点句子：WearegoingtogotoHainan./IamgoingtovisittheGreatWall.

作业设计

1.听录音，跟读并模仿本节课的重点词汇和句子。

2.用英语写一篇短文，介绍自己的未来旅游计划。

课后反思

通过本节课的学习，学生能够掌握表示将来时态的动词短语，地点名词，以及用英语表达未来计划的句型结构。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保每个学生都能掌握本节课的内容。同时，要注重培养学生的英语学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

教学难点

本节课的教学难点主要集中在将来时态的运用、地点名词的记忆以及用英语表达未来计划的句型结构上。这些难点对于四年级的学生来说，是英语学习的重点，也是他们英语能力提升的关键。

将来时态的运用

将来时态是英语中表达未来行为或状态的时态。对于初学者来说，将来时态的构成和运用是一个挑战。在本节课中，我们将学习使用“begoingto”结构来表示未来的计划。例如，“WearegoingtogotoHainan.”这个句子中，“aregoingto”表示未来的动作。

1.直观演示：使用图片或视频展示未来的活动，如旅游准备、机场场景等，让学生在具体情境中感知将来时态的使用。

2.情景模拟：设计角色扮演活动，让学生模拟未来计划，如计划假期旅行，使用“begoingto”结构表达计划。

3.语言游戏：通过游戏，如“未来的我”让学生轮流描述自己的未来计划，巩固将来时态的运用。

4.写作练习：布置写作任务，让学生用“begoingto”结构写一段关于未来计划的短文。

地点名词的记忆

地点名词是英语学习中的重要组成部分，但对于学生来说，记忆和理解这些名词可能有一定的难度。在本节课中，学生需要学习并记忆如“Hainan”、“theGreatWall”等地点名词。

1.图片辅助：使用与地点名词相关的图片，如海南的风景照、长城的图片等，帮助学生形成直观印象。

2.地图活动：利用地图指出各个地点的位置，让学生在地图上找到并标记出本节课学到的地点。

3.记忆游戏：设计记忆游戏，如“地点名词记忆卡”，让学生在游戏中记忆和复习地点名词。

4.歌曲和儿歌：通过歌曲或儿歌教授地点名词，如创作一首关于旅行的歌曲，将地点名词融入歌词中。

用英语表达未来计划的句型结构

表达未来计划的句型结构是英语交流中的重要组成部分。在本节课中，学生需要学习如何使用“begoingto”结构来表达未来的计划。

1.句型练习：通过重复练习，让学生熟悉并掌握“begoingto”结构的用法。

2.对话创造：设计对话场景，让学生在实际交流中运用“begoingto”结构表达未来计划。

3.故事创作：鼓励学生创作小故事，使用“begoingto”结构描述角色未来的计划。

4.日常应用：鼓励学生在日常对话中使用“begoingto”结构，如询问和分享彼此的未来计划。

教学策略的整合与实施

为了有效地解决这些教学难点，教师需要将上述方法整合到教学过程中，确保学生在理解、记忆和运用这些知识点时能够得到充分的练习和支持。教师应