三年级上册英语教案－Unit 3《Food》（第2课时）｜人教新起点.docxVIP

三年级上册英语教案－Unit3《Food》（第2课时）｜人教新起点

教学内容

本节课为三年级上册英语《人教新起点》教科书Unit3《Food》的第2课时。教学内容主要包括食物的英文单词学习，如“noodles”（面条）、“rice”（米饭）、“bread”（面包）和“milk”（牛奶）等。通过本节课的学习，学生应能识别并运用上述单词进行简单交流，了解不同食物的特点及英文表达方式。

教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的食物单词，并能用英文简单描述这些食物。

2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。

3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。

教学难点

本节课的教学难点在于正确发音和记忆食物单词。由于学生年龄较小，对英语语音的掌握尚不牢固，需要通过多种教学活动帮助学生正确发音和记忆单词。

教具学具准备

1.教具：教科书、单词卡片、多媒体课件、录音机。

2.学具：学生自备笔记本、彩笔。

教学过程

1.热身活动：通过播放英语儿歌，营造轻松愉快的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：利用多媒体展示不同的食物图片，引导学生用英语说出这些食物的名称。

3.单词教学：通过单词卡片和录音机，教授学生本节课的食物单词，并让学生跟读。

4.互动练习：设计小组活动，让学生在小组内用英语交流自己喜欢的食物。

5.巩固提高：通过多媒体课件，展示不同食物的图片，让学生用英语进行描述。

板书设计

板书将简洁明了地展示本节课的主要教学内容，包括食物单词和常用句型。同时，通过彩色粉笔的使用，增加视觉效果，帮助学生记忆。

作业设计

1.书面作业：完成教科书上的练习题，巩固所学食物单词。

2.口头作业：回家后，用英语向家长介绍本节课学习的食物单词。

课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣的激发情况以及教学目标的达成程度。同时，针对学生的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

教学过程

1.热身活动：

教师可以选择一首与食物相关的英语儿歌，如《TheABCsofFood》或《ImaLittleTeapot》等，通过歌曲中的简单词汇和旋律，帮助学生回忆和复习之前学过的食物单词，同时营造轻松愉快的学习氛围。

教师可以设计一些简单的动作，让学生一边唱歌一边做动作，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生更好地记忆单词。

2.新课导入：

教师可以通过多媒体展示一些与食物相关的图片，如各种水果、蔬菜、主食等，引导学生用英语说出这些食物的名称。

教师可以设计一些简单的问答环节，如“Doyoulikeapples?”“Yes,Ido.”“No,Idont.”等，帮助学生复习和巩固基本的英语问答句型。

3.单词教学：

教师可以使用单词卡片和录音机，教授学生本节课的食物单词，如“noodles”（面条）、“rice”（米饭）、“bread”（面包）和“milk”（牛奶）等。

教师可以让学生跟读单词，并注意纠正学生的发音错误。同时，教师可以通过举例或故事，帮助学生更好地理解和记忆单词。

4.互动练习：

教师可以设计一些小组活动，让学生在小组内用英语交流自己喜欢的食物，如“Myfavoritefoodisnoodles.”“Ilikebreadverymuch.”等。

教师可以邀请一些学生上台展示他们的对话，并给予积极的反馈和鼓励。

5.巩固提高：

教师可以通过多媒体课件，展示一些与食物相关的图片或视频，让学生用英语进行描述，如“Whatsthis?”“Itsabanana.”等。

教师可以设计一些简单的填空题或选择题，让学生在课堂上完成，以检验他们对单词的掌握程度。

教师可以设计一些小测验或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

以学生为中心：教师应充分调动学生的积极性和主动性，让他们参与到课堂活动中来，成为学习的主体。

注重个体差异：教师应关注每个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，给予适当的指导和帮助。

鼓励合作学习：教师应鼓励学生之间的交流和合作，培养他们的团队精神和合作能力。

及时反馈：教师应及时给予学生反馈，让他们了解自己的学习进步和存在的问题，以便及时调整学习方法。

教学过程（续）

7.拓展活动：

在学生基本掌握了食物单词后，教师可以设计一些拓展活动，如“食品店角色扮演”，让学生模拟在食品店购买食物的场景，使用英语进行交流。

教师可以准备一些道具，如塑料水果、蔬菜和食品卡片，让学生分角色扮演顾客和店员，练习使用本节课学到的食物单词和句型，如“A: